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“我们”是谁?
—对《大雁归来》文本独特性的思考
浙江省宁波市北仑区松花江中学陈卉
我们除了指人之外还包括其他的对象吗
我们这个词在大雁归来人教版课标八师:“”,?
“”《》(
大家再来了解一者及其土地思想也许会对
年级下册出现了十多次其中多处做定语如我,
),,“
我们这个有更深切的体会
“”。
们的大雁我们的沼泽我们的农场等上去
”“”“”。,
掉这些做定语的我们文章语言会更精练意思也不
掉这些做定语的我们我们文章语言会更精练意思也不
“”,,
“““”,,
会发生变化这个似乎可有可无的词引起了我的思考
。:
我们是第一人称复指而在这篇文章中我们又包
“”,,“”
含了哪些对象呢对这个的思考是否可以推进学
?
生对文本的理解呢?
以下是该问题的教学片段。
课文第四段最后一句说我们的大雁又回来
师:“
了这里的我们似乎是多余的没有这个我们句
”,“”,“”,
子也通顺而且更加简洁你认为可以去掉吗
,,?
不能加上我们觉得作者对大雁很亲切
生:。“”,。
我也认为不能去掉加上我们可以表明喜
生:。“”,
欢大雁希望大雁早日归来的不只我一个人而是有很
、,
多人。
去掉不好我认为这个我们还有把大雁当成
生:。“”
自己家庭中一员的意味。
课文中的我们究竟指的是谁呢从课文中再
师:“”?
找找其他出现我们的地方看看这些我们限制的
“”,“”
是哪些词结合具体的句子说说的理解。
,
从课文第八段可以看出我们是指我和我
生:,“”“
的学生课文还说是爱鸟者那些不爱鸟的人是不
”,“”。
能包含在我们之中的
“”。
我认为这个我们指的是作者及其家人这篇
生:“”。
课文是作者和他的家人在周末农场度假时写的所以
,
这个我们指他和他的家人
“”。
介绍利奥波德及其土地
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