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古代名著节选教案设计范例

一、教案设计背景与意义

古典名著是中华优秀传统文化的瑰宝，其深厚的思想内涵、精湛的艺术手法，对涵养学生心性、提升文学素养具有不可替代的作用。然而，由于时代久远、语言隔阂及学生认知水平的限制，名著教学常面临“教师难教，学生难学”的困境。一份精心设计的教案，如同指引航程的灯塔，能够有效串联起文本解读、学情分析与教学实践，引导学生逐步走进名著的艺术世界，感受其永恒魅力。本教案以《红楼梦》第三回“贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都”中“林黛玉进贾府”部分为教学内容，旨在通过情境创设、问题引导、文本细读等方式，帮助学生深入理解人物形象，初步感知作品的艺术特色与文化意蕴。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.梳理“林黛玉进贾府”的主要情节脉络，把握关键人物出场的顺序与方式。

2.分析林黛玉、王熙凤、贾宝玉等核心人物的性格特征，学习通过言行、心理、外貌及侧面描写塑造人物的方法。

3.理解环境描写（如贾府宏伟的建筑、奢华的陈设）在交代背景、烘托气氛、衬托人物等方面的作用。

4.积累文中重要的文言词汇、句式及文学常识。

（二）过程与方法

1.通过朗读、分角色朗读等形式，感受古典小说的语言魅力，培养语感。

2.通过小组讨论、合作探究，学习从文本细节中提取关键信息，进行合理推断与分析。

3.引导学生运用比较阅读的方法，分析不同人物出场的艺术匠心。

（三）情感态度与价值观

1.初步体会林黛玉寄人篱下的敏感与自尊，王熙凤的精明干练与泼辣张扬，贾宝玉的叛逆不羁与率真多情。

2.感受封建大家族的奢华气象及其背后可能隐藏的矛盾与危机，引发对人性、社会的初步思考。

3.培养对中国古典文学的热爱之情，激发阅读整部《红楼梦》的兴趣。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.分析王熙凤、林黛玉、贾宝玉的性格特点及其典型意义。

2.理解作者在人物出场描写上的精妙之处。

（二）教学难点

1.体会林黛玉“步步留心，时时在意”的复杂心理及其成因。

2.初步理解贾府环境描写所蕴含的文化信息与象征意义。

3.引导学生将文本解读与自身生活体验相联系，实现情感共鸣与价值认同。

四、教学对象分析

本教案适用于具备一定文言文阅读基础的高中生。此阶段学生已初步接触过古典小说，对叙事性作品有一定的阅读兴趣和理解能力，但对《红楼梦》的宏大叙事、细腻情感及深层文化内涵的把握仍存在困难。他们思维活跃，乐于表达，但对人物性格的复杂性、环境描写的多重功能等往往缺乏深入思考。因此，教学中需注重搭建阶梯，化繁为简，鼓励学生主动参与，大胆质疑。

五、教学方法与课时安排

（一）教学方法

1.情境教学法：利用图片、音频或视频片段（如相关影视剧中的经典场景）创设教学情境，拉近学生与文本的距离。

2.问题引导法：设计富有层次性、启发性的问题链，引导学生思考，推动课堂进程。

3.文本细读法：引导学生反复诵读、品味关键词句，挖掘文本深层含义。

4.讨论探究法：组织小组讨论，鼓励学生合作学习，碰撞思想火花。

5.比较分析法：对比不同人物的出场方式、性格特点，加深理解。

（二）课时安排

建议2课时（90分钟）

六、教学准备

1.教师准备：

*深入研读《红楼梦》原著及相关研究资料，准确把握教学内容的重难点。

*制作PPT课件，包含作者简介、背景知识、人物图片、关键语段、问题设计等。

*准备相关影视片段（如87版《红楼梦》“黛玉进府”片段）。

*设计预习任务单和课堂学习活动单。

2.学生准备：

*预习“林黛玉进贾府”全文，借助注释疏通文意，圈点勾画疑难字词和印象深刻的语句。

*初步了解《红楼梦》的作者、创作背景及主要人物关系。

*完成预习任务单，记录阅读中产生的疑问。

七、教学过程设计

第一课时

（一）导入新课（约5分钟）

*方式一（情境导入）：播放87版《红楼梦》中“林黛玉进贾府”的经典片段（3-5分钟），引导学生观察：黛玉初入贾府时的心情如何？贾府给你留下了怎样的第一印象？

*方式二（问题导入）：提问：如果让你第一次去一个规矩森严、人物众多的大家族做客，你会有怎样的心情？会注意些什么？（引导学生换位思考）今天，我们就一同跟随林黛玉的脚步，走进那座赫赫扬扬的荣国府，看看她的所见所闻所感。

*板书课题：林黛玉进贾府（《红楼梦》节选）

（二）背景知识简介与预习检查（约10分钟）

1.简要介绍作者曹雪芹及《红楼梦》的地位与影响（突出“中国古典小说的巅峰之作”）。

2.简述故事背景：黛玉因母逝，父亲林如海将其送往外祖母贾府寄养。这是黛玉第一次进入贾府，也是读者第一次全景式地了解贾府。

3.预习检查：

*抽查学生对重