数字技术课程教学方案.docxVIP

数字技术课程教学方案

一、课程概述

（一）课程名称

数字技术应用与实践

（二）授课对象

本课程适用于具备基本计算机操作能力的高等教育阶段学生，或有一定学习能力的职业培训人员。亦可根据实际需求调整内容深度，面向更广泛的社会学习者。

（三）建议课时

根据教学目标和内容深度，建议总课时在若干学时左右，可根据实际情况灵活调整各模块课时占比。

（四）授课方式

采用理论讲授与实践操作相结合、案例分析与项目驱动相补充的多元化授课方式。鼓励课堂互动、小组协作，并辅以线上学习资源拓展。

二、课程定位与目标

（一）课程定位

本课程旨在培养学习者在数字时代的核心素养与关键能力，使其掌握数字技术的基本概念、常用工具与方法，并能将其应用于学习、工作与生活实践中，解决实际问题，适应社会发展需求。它既是一门通识性的基础课程，也为后续更专业的数字技术学习或相关领域应用奠定基础。

（二）课程目标

1.知识与技能目标

*理解数字技术的基本概念、发展历程及其对社会的深远影响。

*掌握数据的基本特征、采集方法与初步处理技能。

*培养计算思维与逻辑分析能力，能够运用简单算法思路解决问题。

*熟练运用至少两类主流数字工具（如办公自动化套件、多媒体创作工具等）完成实际任务。

*了解网络信息安全的基本知识，树立正确的数字安全观和信息伦理意识。

2.过程与方法目标

*通过参与项目式学习，体验从问题提出、方案设计到成果展示的完整过程。

*学会运用数字技术手段进行信息检索、筛选、整合与表达。

*培养自主学习、协作学习和探究学习的能力，适应快速变化的数字环境。

3.情感态度与价值观目标

*激发对数字技术的学习兴趣和探索欲望，培养创新精神。

*树立数据驱动决策的意识，理解数字技术在提升效率和创造价值方面的潜力。

*增强数字时代的责任感，遵守相关法律法规，合理、健康、负责任地使用数字技术。

三、课程教学内容与模块划分

模块一：数字素养基础——数字时代的通行证

*核心内容：

*信息与数据：概念、特征与价值。

*数字素养的内涵：信息素养、媒体素养、数据素养的关联与区别。

*网络安全基础：个人信息保护、密码安全、网络诈骗防范、恶意软件识别。

*数字伦理与法律法规：知识产权、网络行为规范、信息真实性判断。

*教学活动建议：信息真伪辨别实践、网络安全案例分析与讨论。

模块二：数据与计算思维——数字世界的逻辑基石

*核心内容：

*数据的基本概念：类型、格式、度量单位。

*数据的采集与组织：常见数据来源、简单数据整理方法。

*计算思维导论：问题分解、模式识别、抽象与建模、算法思想初步。

*逻辑思维训练：条件判断、循环的基本理解。

*教学活动建议：简易数据收集与可视化小练习、逻辑谜题求解、流程图绘制。

模块三：数字工具与应用——高效工作与表达的利器

*核心内容：

*办公自动化高级应用：文档排版与协作、数据表格处理与分析、演示文稿设计与优化。

*多媒体素材处理：图像获取与编辑、音视频简单剪辑、数字海报设计基础。

*思维导图与知识管理工具：概念梳理、学习笔记、项目规划。

*教学活动建议：围绕特定主题完成系列文档制作、多媒体作品创作、个人学习/项目计划思维导图构建。

模块四：数字技术前沿与发展趋势——洞察未来的窗口

*核心内容：

*人工智能概览：基本概念、主要应用领域（如智能语音、图像识别、推荐系统）。

*大数据与云计算：核心特征、应用场景简介。

*物联网与智慧城市：基本构成、对生活方式的影响。

*新兴技术（如元宇宙、区块链等）的初步认知与讨论。

*教学活动建议：前沿技术应用案例分享会、小组主题调研与报告。

四、教学策略与方法建议

1.项目式学习（PBL）：设置贯穿课程或模块的综合性项目，引导学生在解决实际问题的过程中整合所学知识与技能。例如，完成一份“个人数字生活助手”方案设计与部分实现。

2.案例教学法：选取贴近生活、具有代表性的正反案例进行剖析，加深学生对理论知识的理解和应用能力。

3.翻转课堂与混合式学习：将部分理论知识学习放在课前线上完成，课堂时间更多用于互动讨论、实践操作和问题解决。

4.小组协作与讨论：鼓励学生组成学习小组，共同完成任务、分享见解、互相评价，培养团队协作能力和沟通能力。

5.实践操作与技能训练：确保充足的动手操作时间，提供多样化的练习素材，让学生在“做中学”。教师应加强巡回指导，及时反馈。

五、课程考核与评价方式

采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，注重学生的实际应用能力和学习过程表现。

1.过程性评价（占比建议为总成绩的百分之六十左右）