四年级数学下册第一单元完整教案.docxVIP

单元教学目标

1.知识与技能：理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系；掌握含有两级运算的混合运算顺序，能正确计算三步式题；初步学会用综合算式解决含有两步计算的实际问题。

2.过程与方法：通过解决实际问题，体验数学与生活的密切联系；经历探索和交流解决实际问题的过程，培养学生的分析能力和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：在解决问题的过程中，感受数学的价值，培养学习数学的兴趣和信心；培养学生认真审题、仔细计算、规范书写的良好学习习惯。

单元教学重难点

*重点：掌握不含括号和含有小括号的混合运算的运算顺序；理解四则运算的意义及各部分间的关系。

*难点：理解含有两级运算的混合运算顺序的合理性；运用四则运算的关系解决实际问题。

单元教学准备

多媒体课件、口算卡片、练习本

单元课时安排

本单元计划安排6课时：

1.加减法的意义和各部分间的关系（1课时）

2.乘除法的意义和各部分间的关系（1课时）

3.有关0的运算（1课时）

4.不含括号的混合运算（1课时）

5.含有小括号的混合运算（1课时）

6.解决问题（1课时）

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第一课时：加减法的意义和各部分间的关系

教学内容

教材第2-3页例1、例2及相应“做一做”。

教学目标

1.理解加法、减法的意义，掌握加法和减法各部分间的关系。

2.能运用加减法的关系解决简单的实际问题。

3.培养初步的抽象、概括能力。

教学重难点

*重点：理解加、减法的意义，掌握加、减法各部分间的关系。

*难点：理解减法是加法的逆运算。

教学准备

多媒体课件、口算卡片

教学过程

一、复习导入

1.口算（出示卡片）：

35+20=72-50=60+30=90-60=

2.提问：我们学过哪些运算？（引导学生说出加、减、乘、除）今天我们先来深入研究加法和减法。（板书课题：加减法的意义和各部分间的关系）

二、新知探究

1.教学加法的意义

（1）课件出示例1（1）：四年级同学参加植树活动，第一天种了120棵，第二天种了150棵。两天一共种了多少棵树？

（2）引导学生读题，理解题意。

（3）提问：要求“两天一共种了多少棵树”，怎样列式？为什么用加法计算？

学生讨论后回答，教师板书：120+150=270（棵）

（4）小结加法的意义：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。（板书）

（5）介绍加法各部分的名称：相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和。（板书：加数+加数=和）

2.教学减法的意义

（1）课件出示例1（2）：四年级同学两天一共种了270棵树，第一天种了120棵，第二天种了多少棵？

（2）引导学生读题，分析数量关系。

（3）提问：这道题已知什么？求什么？怎样列式？为什么用减法计算？

学生回答，教师板书：270-120=150（棵）

（4）课件出示例1（3）：四年级同学两天一共种了270棵树，第二天种了150棵，第一天种了多少棵？

学生独立列式解答，指名板演：270-150=120（棵）

（5）观察比较：例1（2）、（3）与例1（1）有什么联系？

小组讨论后，教师引导学生得出：例1（2）、（3）都是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。

（6）小结减法的意义：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。（板书）

（7）介绍减法各部分的名称：在减法中，已知的和叫做被减数，已知的一个加数叫做减数，求得的另一个加数叫做差。（板书：被减数-减数=差）

3.教学加减法各部分间的关系

（1）回顾加法算式：加数+加数=和

提问：根据这个算式，怎样求一个加数？

引导学生得出：和-一个加数=另一个加数（板书）

（2）回顾减法算式：被减数-减数=差

提问：根据这个算式，怎样求被减数？怎样求减数？

引导学生得出：差+减数=被减数（板书）

被减数-差=减数（板书）

（3）提问：减法和加法之间有什么关系？（减法是加法的逆运算）（板书）

三、巩固练习

1.完成教材第3页“做一做”。

学生独立完成，集体订正，并说一说依据是什么。

2.根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个算式。

例如：230+50=280→280-230=50；280-50=230

给学生提供几道加法算式，让他们写出相应的减法算式；再提供几道减法算式，让他们写出相应的加法和减法算式。

四、课堂小结

今天我们学习了什么？你有什么收获？（引导学生总结加减法的意义和各部分间的关系）

五、作业布置

练习册中相应的练习题。

板书设计

加减法的意义和各部分间的关系

例1（1）120+150