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小学四年级抽屉原理奥数题目

抽屉原理，听起来是不是有点神秘？其实它就藏在我们日常生活的方方面面，比如分糖果、放文具，甚至我们的生日都和它有关呢！掌握了抽屉原理，能让我们在解决一些看似复杂的问题时，思路变得格外清晰。今天，我们就一起来探索这个有趣的数学原理，看看它到底有什么魔力，并用精选的奥数题目来练练手吧！

一、抽屉原理是什么？

在深入题目之前，我们首先要明白什么是抽屉原理。最基本的抽屉原理可以这样理解：

如果把多于n个的物体放进n个抽屉里，那么至少有一个抽屉里会放有两个或更多的物体。

比如说，把5个苹果放进4个抽屉，不管你怎么放，总有一个抽屉里至少有2个苹果。这个道理是不是很简单？但就是这个简单的道理，能帮助我们解决很多数学难题。

我们也可以把它表述成：“物体数÷抽屉数=商……余数”，如果余数不是0，那么“至少数=商+1”；如果余数是0，那么“至少数=商”。这是解决更复杂抽屉原理问题的关键公式哦！

（为了方便理解，我们可以把“物体”看作是要分的东西，把“抽屉”看作是分类的类别。）

二、基础入门篇——认识抽屉原理

题目1：教室里有5个同学正在看书，他们看的书是故事书或科技书。那么，至少有几个同学看的是同一类型的书？

思路点睛：这里的“物体”是5个同学，“抽屉”是书的类型，有“故事书”和“科技书”2种，也就是2个抽屉。我们把同学看作要放进抽屉的物体。5个物体放进2个抽屉，5÷2=2……1，根据公式，至少数=2+1=3。所以，至少有3个同学看的是同一类型的书。

答案：3个。

题目2：一个袋子里装有红、黄两种颜色的球各3个。如果闭上眼睛从袋子里摸球，至少要摸出几个球，才能保证摸出的球中有两个颜色相同的球？

思路点睛：我们把两种颜色看作两个“抽屉”，要摸出的球看作“物体”。最不利的情况是，先摸出的2个球颜色各不相同（一个红球，一个黄球）。那么再摸出1个球，不管是什么颜色，这个球总会和之前的某个球颜色相同。所以，至少要摸出2+1=3个球。这里运用了“最不利原则”，也是抽屉原理常用的思考方式。

答案：3个。

题目3：学校图书馆买来许多新书，共有4个类别：文学类、科普类、历史类、工具类。每个同学可以任意借两本不同类别的书。那么，至少要有多少个同学来借书，才能保证有两个同学借的书类别完全相同？

思路点睛：首先，我们要找出有多少种不同的“借书组合”，这就是“抽屉”数。从4个类别中选2个不同类别，有多少种选法呢？文学和科普、文学和历史、文学和工具、科普和历史、科普和工具、历史和工具，一共是6种不同的组合，也就是6个抽屉。要保证有两个同学借的书类别完全相同，那么同学的数量（物体数）至少要比抽屉数多1。所以，至少需要6+1=7个同学。

答案：7个。

三、巩固提升篇——运用抽屉原理

题目4：四年级（1）班有38名同学，他们中至少有几名同学的生日在同一个月？

思路点睛：一年有12个月，这12个月就可以看作是12个“抽屉”。38名同学的生日就是38个“物体”。38÷12=3……2。根据抽屉原理，至少有3+1=4名同学的生日在同一个月。

答案：4名。

题目5：一个盒子里有大小相同的玻璃珠子，颜色有红、黄、蓝三种。现在要从盒子里至少摸出几颗珠子，才能保证有3颗珠子是同一种颜色的？

思路点睛：这是抽屉原理的升级版。我们把三种颜色看作3个抽屉。要保证有3颗珠子同色，最不利的情况是每种颜色都先摸到了2颗，也就是2×3=6颗珠子。那么再摸出1颗珠子，无论是什么颜色，都能保证有3颗珠子是同一种颜色了。所以，至少要摸出6+1=7颗。这里的“至少数”是3，所以每个抽屉先放“至少数-1”个物体。

答案：7颗。

题目6：书架上有4种不同的书，每种书都有很多本。最少要拿出多少本书，才能保证其中一定有5本是同一种类型的书？

思路点睛：把4种书看作4个抽屉。要保证有5本同一种类型的书，最不利的情况是每种书都先拿出了4本，也就是4×4=16本。再拿1本，就能保证有一种书有5本了。所以，最少要拿出16+1=17本。公式可以概括为：物体数=（至少数-1）×抽屉数+1。

答案：17本。

四、拓展应用篇——抽屉原理的妙用

题目7：四年级有50名学生参加数学竞赛，成绩都是整数，满分是100分。已知3名学生的成绩在60分以下，其余学生的成绩均在75～95分之间。问：至少有几名学生的成绩相同？

思路点睛：首先，我们确定“抽屉”的数量。成绩在75～95分之间（包括75和95），一共有95-75+1=21个不同的分数，这就是21个抽屉。然后，“物体”的数量是50-3=47名学生（60分以下的3名学生不参与此