小学二年级数学倍数与分数教案.docxVIP

一、教学引言

在小学数学的知识体系中，“倍数”与“分数”是两个看似独立，实则有着内在联系的重要概念。它们共同构建了孩子们对“数量关系”和“部分与整体”认知的基础。本教案旨在引导二年级学生从熟悉的生活情境和具体事物出发，通过观察、操作、比较和交流，初步建立“倍”的概念，同时对分数（主要是几分之一）有一个直观的感知。教学过程强调动手实践与思维启迪相结合，力求让抽象的数学概念在孩子们的亲身体验中变得生动可感，为后续更深层次的学习奠定坚实的基础。

二、教学内容

1.倍数的初步认识（“倍”的概念，一个数是另一个数的几倍）

2.分数的初步认识（几分之一的含义，读写简单的分数）

三、教学目标

1.知识与技能：

*初步理解“倍”的含义，能结合具体情境说出一个数是另一个数的几倍。

*初步认识几分之一，知道分数各部分的名称，能正确读写简单的分数（如1/2,1/3,1/4）。

*能借助实物或图形比较几分之一的大小。

2.过程与方法：

*通过观察、操作、比较、交流等数学活动，经历“倍”和“分数”概念的形成过程。

*在解决简单实际问题的过程中，体验数学与生活的联系，培养初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：

*在探究活动中，激发学习数学的兴趣，培养主动探究的精神和合作意识。

*感受数学的简洁性和趣味性，体验成功的喜悦。

四、教学重难点

1.教学重点：

*理解“倍”的含义，能正确表述两个数量间的倍数关系。

*理解几分之一的具体含义，知道“平均分”是分数产生的前提。

2.教学难点：

*建立“倍”的概念，理解“一个数是另一个数的几倍”与“几个几”之间的联系。

*理解分数的抽象含义，特别是“部分”与“整体”的关系。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含情境图、练习题）、实物投影仪、小棒若干、圆形纸片、正方形纸片、长方形纸片若干。

2.学生准备：每人一套学具（小棒、同样大小的圆形纸片、正方形纸片、长方形纸片各若干）、彩笔、练习本。

六、教学过程

第一部分：倍数的初步认识

(一)创设情境，初步感知“倍”

1.谈话导入：

师：小朋友们，喜欢小动物吗？（喜欢）今天森林里的小动物们要开联欢会，我们一起去看看它们准备了什么好吃的吧！（出示课件：草地上有3只小兔子，每只兔子面前有2根胡萝卜。）

师：看，谁来了？有几只小兔？每只小兔有几根胡萝卜？

生：3只小兔，每只小兔2根胡萝卜。

师：那一共有多少根胡萝卜呢？你是怎么知道的？

生：2+2+2=6（根），或者3×2=6（根）。

师：说得真好！3个2相加，也可以用乘法3×2来计算。

2.引出“倍”：

师：（课件再出示：4根白萝卜，与胡萝卜放在一起）现在我们来看看白萝卜。如果把胡萝卜的2根看作是1份，那白萝卜有这样的几份呢？（引导学生用小棒摆出胡萝卜和白萝卜的数量，进行比较。）

生：（动手操作后）白萝卜有2份胡萝卜那么多。

师：说得非常好！胡萝卜有2根，白萝卜有2个2根，我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的2倍。今天我们就来学习一个新的数学朋友——“倍”。（板书课题：倍数的初步认识）

(二)探究新知，理解“倍”的含义

1.动手操作，深化理解：

*活动一：摆一摆，说一说

师：请小朋友们拿出你的小棒，听老师说要求。第一行摆2根小棒，代表胡萝卜的数量。第二行摆的小棒根数要是第一行的3倍。想一想，第二行应该摆几根？怎么摆？

（学生独立操作，教师巡视指导。）

师：谁愿意到前面来摆一摆，并说说你是怎么想的？

生：（上台摆）第一行摆2根，第二行摆3个2根，就是2×3=6根。所以第二行摆6根，它是第一行的3倍。

师：说得太棒了！把2根看作1份，第二行有这样的3份，就是3倍，也就是3个2。

*活动二：圈一圈，填一填

（课件出示：○○△△△△△△）

师：请看，○有几个？如果把○的2个看作1份，△有这样的几份？请你在练习本上圈一圈，然后告诉老师，△的个数是○的几倍？

生：（圈一圈后）△有3份○那么多，所以△的个数是○的3倍。

师：为什么是3倍？

生：因为○有2个，△有6个，6里面有3个2，所以△的个数是○的3倍。

2.即时练习，巩固概念：

师：我们再来看看小动物们的其他食物。（课件出示：5个桃子，10个苹果）如果把桃子的5个看作1份，苹果的个数是桃子的几倍呢？请你和同桌互相说一说。

生：苹果有10个，5个是1份，10里面有2个5，所以苹果的个数是桃子的2倍。

(三)多层练习，应用“倍”

1.基础练习：

*完成课本中的“圈一圈，填一填”练习。

*看图说一说：谁是谁的几倍？（如：小鸡有4只，小鸭有8只，小鸭的只数是小鸡的几倍？）

2.变式练习：

*师：老