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中小学校课后服务管理意见汇编

前言

课后服务作为学校教育的延伸与拓展，是落实立德树人根本任务、促进学生全面发展、帮助家长解决实际困难的重要举措。为进一步规范和加强中小学校课后服务管理，提升服务质量与水平，满足学生多样化发展需求，营造安全、健康、有序的服务环境，特汇编以下管理意见，供各中小学校参考施行。本汇编旨在结合实践经验与教育规律，为学校提供系统性、操作性强的指导，以期推动课后服务工作迈上新台阶。

一、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，以促进学生身心健康和全面发展为出发点，以服务民生、办好人民满意的教育为目标，将课后服务纳入学校整体工作规划，科学设计、精细管理、优化供给，努力实现课后服务的规范化、常态化、特色化，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

（二）基本原则

1.立德树人，育人为本。始终将思想政治引领和核心素养培育贯穿课后服务全过程，注重培养学生的良好品德、学习习惯、创新精神和实践能力。

2.自愿参加，公益普惠。尊重学生和家长意愿，不得强制或变相强制学生参加。坚持公益导向，合理确定服务收费标准，对家庭经济困难学生应予以减免。

3.安全第一，规范有序。把学生安全放在首位，建立健全安全管理制度和应急预案，明确责任分工，确保服务过程安全可控、规范运行。

4.丰富多样，因材施教。科学设计服务内容，兼顾学习辅导与兴趣培养，注重个体差异，满足不同学生的发展需求，促进学生个性成长。

5.因地制宜，协同育人。结合学校实际、地域特点和学生需求，积极整合校内外资源，形成学校、家庭、社会协同育人的良好格局。

二、服务内容与形式

（一）科学规划服务内容

课后服务内容应坚持“五育”并举，注重培养学生综合素质。主要包括：

1.学业指导类：安排学生在教师指导下完成作业，对学习有困难的学生进行个别辅导和答疑，对学有余力的学生提供拓展性学习机会。严禁将课后服务变相为集体教学或“补课”。

2.兴趣拓展类：开设科普、文体、艺术、劳动、阅读等各类兴趣小组或社团活动，如书法绘画、音乐舞蹈、体育竞技、科技创新、手工制作、经典诵读等，激发学生潜能，发展个性特长。

3.实践活动类：组织开展与学科课程相关的探究性学习、社会实践、志愿服务、研学旅行（校内或短途）等，增强学生的社会责任感和实践能力。

4.校园文化类：利用学校图书馆、阅览室、实验室、运动场馆等资源，组织学生进行自主阅读、体育锻炼、科技体验等，营造积极向上的校园文化氛围。

（二）灵活采用服务形式

1.校内自主服务：以学校教师为主力，充分发挥本校教职工的专业特长和优势，组织开展多样化的课后服务活动。

2.校外资源引进：在保证质量和安全的前提下，可根据实际需要，经教育行政部门批准或备案，适当引入符合条件的社会专业机构、高校志愿者、退休教师、有特长的家长等校外资源参与课后服务。引入过程应坚持公开、公平、公正原则，并加强监管。

3.错峰延时服务：可根据家长实际需求，在保证基本服务时长的基础上，探索实行弹性离校制度，为有特殊困难的家庭提供必要的延时服务。

三、组织管理与保障机制

（一）加强组织领导

学校应成立由校长任组长，分管副校长、德育处、教务处、总务处、年级组长、班主任、教师代表及家长委员会代表等组成的课后服务工作领导小组，明确各部门职责分工，定期研究解决课后服务工作中的问题，确保各项工作落到实处。

（二）规范招生与收费

1.自愿报名：学校应通过家长会、告家长书等形式，向家长和学生明确课后服务的目的、内容、形式、时间、收费标准、安全保障等事项，由学生家长自愿选择、自主报名，严禁强制或变相强制。

2.收费管理：严格按照当地教育、物价、财政部门规定的标准和范围收取服务费用，严禁擅自提高收费标准、扩大收费范围或搭车收费。收费收入应专款专用，主要用于参与课后服务教职工的补助、活动材料消耗、场地器材维护以及外聘人员劳务报酬等。经费使用情况应定期公示，接受监督。

（三）优化师资配置与激励

1.统筹安排：优先安排学校在职教职工参与课后服务工作，鼓励教师根据自身特长申报服务项目。要合理安排教师的工作量，保障教师必要的休息时间，避免增加过重负担。

2.激励保障：学校应建立健全与课后服务工作相适应的绩效分配机制，将教师参与课后服务的工作量和工作表现纳入绩效考核范围，并根据实际贡献给予合理的补助或奖励，充分调动教师的积极性和主动性。

3.专业发展：鼓励教师在课后服务中提升专业能力，学校可组织相关培训、交流活动，支持教师开发特色课程。

（四）强化安全管理

1.健全制度：制定并严格执行课后服务安全管理制度，包括学生考勤、出入管理、活动场地安全检查、应急预案等。明确各环节的安全责任人。

2.设施保障