《美丽的小兴安岭》教案资料（2025—2026学年）.docxVIP

《美丽的小兴安岭》教案资料（2025—2026学年）

一、教学分析

《美丽的小兴安岭》是一篇适合小学中年级学生的课文，它选自人教版语文教材。本课内容旨在通过描绘小兴安岭的美丽景色，培养学生的观察力和想象力，同时提高学生的语言表达能力和审美情趣。从教学大纲和课程标准来看，本课内容与“欣赏自然之美”和“表达与交流”相关，有助于学生形成正确的价值观和审美观。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着培养学生语文素养和审美能力的重要角色，与前后的自然描写和情感表达等内容紧密关联。

二、学情分析

针对中年级学生，他们已经具备一定的语文基础和生活经验，对自然景观有一定的认知。但在观察力和想象力方面，仍需进一步培养。学生的生活经验丰富，对美丽的自然景观有一定的兴趣，但在语言表达上可能存在词汇量不足、句式单一等问题。此外，部分学生可能对课文中的地理知识理解不够深入，容易混淆。因此，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段提高学生的观察力、想象力和表达能力。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让学生了解小兴安岭的美丽景色，培养学生对自然的热爱之情；2.提高学生的观察力和想象力，通过描绘景物培养学生丰富的联想能力；3.培养学生的语言表达能力，学会运用优美的语言描述景物。为实现这些目标，教师可采用情境教学、合作学习、讨论交流等策略，引导学生主动参与课堂活动，激发学生的学习热情。同时，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的教学支持，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出小兴安岭的地理位置和主要特点。

2.列举课文中描述的小兴安岭的景物，如森林、河流、动物等。

3.解释课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等。

能力的目标：

1.设计一段描绘小兴安岭景色的短文。

2.通过小组合作，完成一篇关于小兴安岭的口头报告。

3.评价同学的作品，提出改进建议。

情感态度与价值观的目标：

1.激发学生对大自然的热爱之情。

2.培养学生保护环境的意识。

3.增强学生的集体荣誉感和合作精神。

科学思维的目标：

1.发展学生的观察力和想象力。

2.培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.提高学生的问题解决能力。

科学评价的目标：

1.学生能准确判断小兴安岭的地理位置和特点。

2.学生能运用所学知识，创造性地表达对自然美景的理解。

3.学生能通过评价活动，提升自我评价和他人评价的能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察和描绘小兴安岭的自然景色，培养学生的观察力和语言表达能力。教学难点是让学生理解并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以增强文章的生动性和感染力。难点产生的原因在于中年级学生对修辞手法的理解尚浅，需要通过具体实例和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含课文插图和重点词汇的多媒体课件，准备相关地理和生物知识的图表，收集小兴安岭的自然风光视频和音频资料，以及设计用于小组讨论和创作的任务单。学生需要预习课文内容，并准备画笔和笔记本等学习用品。此外，我还将布置教室环境，确保小组座位合理排列，并提前设计好黑板板书的内容框架，以便于教学过程中的互动和展示。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段小兴安岭的自然风光视频，引导学生观看并初步感受小兴安岭的美丽。

2.提问：“同学们，你们看到了什么？有什么感受？”

3.引导学生思考：“今天我们要学习一篇关于小兴安岭的课文，你们想了解哪些内容？”

学生活动：

1.观看视频，感受小兴安岭的美丽景色。

2.积极回答教师的问题，分享自己的感受和想法。

新授（35分钟）

任务一：走进小兴安岭（10分钟）

教学目标：

1.让学生了解小兴安岭的地理位置和特点。

2.培养学生的地理知识和空间想象力。

教师活动：

1.演示小兴安岭的地理位置图，引导学生观察并说出其地理位置。

2.讲解小兴安岭的气候、植被、动物等特点。

3.提问：“小兴安岭有什么特别之处？”

学生活动：

1.观察地理位置图，了解小兴安岭的地理位置。

2.积极回答教师的问题，分享自己对小兴安岭的了解。

任务二：描绘小兴安岭（10分钟）

教学目标：

1.培养学生的观察力和想象力。

2.提高学生的语言表达能力。

教师活动：

1.展示小兴安岭的图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

2.引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使描述更加生动形象。

3.提问：“你们能用自己的话描绘出小兴安岭的美丽景色吗？”

学生活动：

1.观察图片，描述小兴安岭的景物。

2.运用修辞手法，使描述更加生动形象。

任务三：小兴