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二年级语文下册教案抬驴（2025—2026学年）

一、教学分析

二年级语文下册的“抬驴”是一篇富有童趣的课文，它通过讲述两只小驴的故事，旨在培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。本课内容与教学大纲、课程标准相契合，旨在通过阅读训练，提高学生的语文素养。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着承上启下的角色，既是对前阶段阅读能力的巩固，也是对后阶段阅读技巧的铺垫。核心概念包括阅读理解、口语表达和情感体验，技能包括对文本内容的分析和归纳。

二、学情分析

二年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们具备一定的阅读基础和生活经验，但阅读理解能力和口语表达能力还有待提高。学生对动物故事充满兴趣，容易产生共鸣。然而，部分学生在阅读过程中可能存在对字词理解不深、句子结构分析能力不足等问题。因此，教学设计需关注学生的个体差异，注重培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。

三、教学目标与策略

本课教学目标包括：1.让学生理解课文内容，掌握字词；2.培养学生的阅读理解能力和口语表达能力；3.引导学生感受故事中的情感，培养良好的价值观。为实现这些目标，教师可采取以下策略：1.创设情境，激发学生阅读兴趣；2.通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容；3.鼓励学生大胆表达自己的想法，提高口语表达能力；4.结合生活实际，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

二、教学目标

知识目标：说出“抬驴”故事的主要情节，列举故事中的关键人物，解释故事所传达的寓意。

能力目标：通过阅读文本，设计一个简单的对话场景，模拟故事中的对话，评价对话的合理性。

情感态度与价值观目标：在理解故事内容的基础上，表达对故事中人物的同情，树立助人为乐的价值观。

科学思维目标：通过分析故事中的问题，提出解决方案，锻炼逻辑思维和解决问题的能力。

科学评价目标：评价故事中的情节设计是否合理，人物形象是否鲜明，从而提高文学鉴赏能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解“抬驴”故事的内容，掌握相关字词，并能通过角色扮演复述故事。教学难点在于帮助学生分析故事中人物的行为动机，理解其中蕴含的智慧，以及培养他们运用故事情节进行口语表达的能力。难点之所以存在，是因为二年级学生抽象思维能力有限，需要通过具体情境和多次练习来突破。

四、教学准备

为了确保“二年级语文下册教案抬驴”的教学顺利进行，教师需要准备以下材料：精心设计的多媒体课件、与故事相关的图片和视频资料、角色扮演的教具、任务单和评价表。同时，学生需预习课文内容，并准备好画笔等学习用具。此外，教学环境的设计也不可忽视，包括合理的小组座位排列和黑板板书的设计框架，以确保教学活动的有序进行。

五、教学过程

导入

教师活动：以提问的方式引入，如“同学们，你们有没有听说过关于动物的有趣故事？你们知道如何用语言描述这些故事吗？”

学生活动：学生积极思考，分享自己知道的动物故事。

时间预估：5分钟

新授

任务一：感知故事

教学目标：通过阅读，理解故事的基本内容。

教师活动：

1.朗读课文，引导学生注意故事中的关键信息。

2.提问：“故事中有哪两只小驴？它们为什么要抬驴？”

3.鼓励学生用简单的语言复述故事的开头。

学生活动：

1.认真听讲，跟随教师朗读课文。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.尝试用自己的话复述故事的开头。

即时评价标准：

1.学生能够准确描述故事中的关键人物和事件。

2.学生能够用自己的语言复述故事的开头。

任务二：分析人物

教学目标：通过分析故事中的人物，理解人物的行为动机。

教师活动：

1.提问：“小驴们为什么要抬驴？他们在这个过程中遇到了哪些困难？”

2.引导学生思考人物的性格特点和行为动机。

3.分组讨论，让学生分析小驴们的合作精神。

学生活动：

1.思考并回答教师提出的问题。

2.在小组内讨论人物的性格特点和行为动机。

3.分享小组讨论的结果。

即时评价标准：

1.学生能够分析人物的性格特点和行为动机。

2.学生能够表达对人物行为的理解和评价。

任务三：理解寓意

教学目标：通过分析故事，理解故事所传达的寓意。

教师活动：

1.提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

2.引导学生思考故事中的智慧和人生哲理。

3.结合生活实际，引导学生思考如何运用故事中的道理。

学生活动：

1.思考并回答教师提出的问题。

2.结合自己的生活经验，分享对故事寓意的理解。

即时评价标准：

1.学生能够理解故事所传达的寓意。

2.学生能够将故事中的道理与自己的生活实际相结合。

任务四：口语表达

教学目标：通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。

教师活动：

1.将学生分成小组，每组选择一个角色。

2.引导学生准备角