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教师师德考核评价规范及表格模板

前言

教师是立教之本、兴教之源，而师德则是教师的立身之本。加强教师师德考核评价，不仅是提升教师队伍整体素质、确保教育事业健康发展的内在要求，更是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要保障。本规范及配套表格模板，旨在为各级各类学校开展师德考核评价工作提供一套相对系统、科学、可操作的参考框架，以期推动师德建设常态化、长效化。

一、教师师德考核评价规范

（一）考核评价原则

1.立德树人，育人为本。始终将立德树人成效作为检验师德建设的根本标准，引导教师自觉践行教书育人使命。

2.客观公正，民主公开。坚持实事求是，以事实为依据，充分发扬民主，考核过程和结果适度公开，接受监督。

3.全面考核，突出重点。既关注教师的思想政治素质、职业理想信念，也考察其教育教学行为、师生关系等，重点考核践行师德规范的实际表现。

4.激励为主，惩前毖后。考核结果既要作为评优评先、职称晋升等的重要依据，更要发挥其诊断、反馈和改进功能，促进教师专业成长。

5.科学可行，注重实效。考核指标和方法应符合学校实际和教师职业特点，简便易行，避免形式主义，务求实效。

（二）考核评价对象

全体在职在岗教师。

（三）考核评价周期

一般以学年或自然年为周期进行。可结合学校实际，在年度考核基础上，开展学期阶段性评价或专项评价。

（四）考核评价内容与标准

师德考核评价内容应以《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等国家及地方相关师德规范为基本依据，结合学校实际细化。主要包括以下方面：

1.思想政治素质与职业道德修养：

*拥护党的领导，贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观。

*遵守法律法规，遵守学校规章制度。

*热爱教育事业，具有强烈的职业认同感、责任感和事业心。

*关爱学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生合法权益。

2.教育教学行为规范：

*认真履行岗位职责，遵守教学纪律，潜心钻研业务，不断提高教育教学质量。

*坚持教书育人，注重对学生进行思想品德教育和良好行为习惯培养。

*遵循教育规律和学生身心发展特点，因材施教，促进学生全面发展。

*严禁体罚或变相体罚学生，严禁以任何方式侵害学生身心健康。

3.为人师表与廉洁从教：

*严于律己，以身作则，在言行举止、穿着打扮等方面为学生树立良好榜样。

*关心集体，团结协作，尊重同事，顾全大局。

*廉洁从教，自觉抵制有偿家教、索要或收受学生及家长财物等不正之风。

*不利用职务之便谋取私利，不组织或参与任何形式的有偿补课。

4.终身学习与专业发展：

*树立终身学习理念，不断学习新知识、新技能、新理念，提升自身专业素养和育人能力。

*积极参与教育教学研究和改革，勇于探索创新。

（具体评价标准可根据上述内容进一步细化为正向行为描述和负向行为“一票否决”条款，如发表违背党的路线方针政策言论、严重违反师德规范造成恶劣影响等行为，一经查实，考核结果直接确定为不合格。）

（五）考核评价方法与程序

1.考核方法：

*自我评价：教师对照考核内容和标准进行自我总结和评价。

*学生评价：结合学生年龄特点，采取适当方式（如问卷调查、座谈会等）听取学生对教师的意见。

*同事评价：教师之间进行互评，侧重工作态度、协作精神等。

*家长评价（可选）：对于中小幼教师，可适当听取家长对教师师德师风的意见和建议。

*组织评价：学校考核小组（或相关职能部门）结合教师日常表现、各项评价信息及相关材料进行综合评定。

2.考核程序：

*动员部署：明确考核要求、时间节点和方法步骤。

*个人自评：教师撰写师德工作总结，填写相关表格。

*民主评议：组织学生、同事等进行评议。

*信息收集与核实：收集整理各类评价信息，对反映的问题进行必要核实。

*综合评定：考核小组（或相关职能部门）根据各项评价结果，结合日常观察和记录，提出初步考核意见。

*结果公示与反馈：考核结果在一定范围内公示，听取异议并进行复核。公示无异议后，将结果反馈给教师本人。

*申诉与复议：教师对考核结果有异议的，可按规定程序提出申诉，学校应进行复议并答复。

（六）考核评价结果运用

考核结果一般分为优秀、合格、不合格三个等次（或根据需要细化等级）。考核结果应作为教师评优评先、职称评聘、岗位聘任、绩效工资分配、续聘解聘等工作的重要依据，并记入教师师德档案。

*对考核优秀者，予以表彰奖励，并在相关政策上予以倾斜。

*对考核合格者，肯定其成绩，指出不足，鼓励其持续改进。

*对考核不合