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2026年师德师风建设活动心得体会范文（2篇）

（第一篇）参加今年的师德师风建设活动，让我在初秋的校园里重新审视了自己站在三尺讲台前的每一个瞬间。记得活动启动会上，老校长用三十年教龄的故事敲开了大家的记忆闸门——他说教育是让灵魂唤醒灵魂的艺术，而不是流水线的标准件生产。这句话像一粒石子投进我心里，泛起的涟漪里全是这八年来与学生相处的碎片。

去年带初三毕业班时，班里有个叫小宇的男生总在数学课上睡觉。起初我以为是态度问题，当众批评过两次，结果他索性趴着不动了。师德学习会上谈到因材施教时，我突然想起小宇母亲来校时欲言又止的样子。那天会后我调了他的作业记录，发现他的解题思路常有新意，只是计算总出错。放学后我留他在办公室，没谈成绩，而是从他桌上的科幻小说聊起，才知道他每晚帮生病的妈妈摆摊到深夜，上课实在撑不住。那天我们一起改完错题，他突然说：老师，您要是早点问我就好了。这句话让我红了脸——原来师德不是板着面孔的训诫，而是弯下腰倾听的耐心。后来我和他约定，每天早自习帮他补基础，他则在班级读书会上分享科幻故事里的科学知识。毕业时他抱着录取通知书来谢我，说从来没想过自己也能考上重点高中，而我更想说，是他让我明白教育者的眼睛要能看见分数背后的人生。

在师德专题工作坊上，心理老师展示的案例让我鼻尖发酸。有个学生因为父母离异患上抑郁症，却在周记里写我很好，老师别担心。我们总说要做学生的引路人，却常常忽略他们藏在笑容里的眼泪。活动要求我们给每位学生建立成长档案，不只是成绩册，还要记录他们的兴趣、家庭变故、情绪波动。我翻出往届学生的作业本，在那个总考倒数却坚持每天帮同学擦黑板的女孩的本子里，发现最后一页写着谢谢老师从来没放弃我。那一刻突然懂得，师德的温度，就藏在这些被忽略的细节里。现在每天课后，我都会留十分钟和学生闲聊，听他们说喜欢的明星、烦恼的考试，甚至是偷偷喜欢的人。有家长反馈说孩子回家总说我们老师什么都懂，其实我只是学会了做一个愿意听的大人。

最触动我的是师德辩论赛上关于惩戒教育的讨论。有老师说严师出高徒，也有老师主张赏识教育。而我想起刚工作时那个被我严厉批评后再也不举手的男孩。那次辩论赛让我明白，真正的师德不是非此即彼的选择，而是对每个生命的敬畏与智慧的平衡。上个月班里的小涛在走廊踢球打碎了玻璃，我没有立刻叫家长，而是带他一起清理碎片，听他解释是想参加校队给生病的爸爸加油。后来我们一起写了检讨，他还主动提出在班会分享运动安全须知。教育从来不是单向的灌输，而是用真诚换真诚的过程。就像老校长说的，好老师要做麦田里的守望者，既能挡住狂风暴雨，也懂得给每株麦苗留出成长的空间。

这次师德师风建设活动像一面镜子，照见了我教育生涯里的高光与暗影。那些曾经以为的小事——课堂上多等学困生一分钟、批改作业时多写一句鼓励的话、发现学生情绪不对时递上的一颗糖——原来都是师德最生动的注脚。未来的日子里，我想继续做那个在教育麦田里慢慢走的人，既能手持戒尺，也心怀暖阳，因为我始终记得，每个孩子的心里都藏着一颗星星，而师德，就是让我们成为那个帮他们擦亮星星的人。

（第二篇）翻开这次师德师风建设活动的学习笔记，第一页写着参加启动仪式时的震撼——那位三十年扎根山区的教师说教育是让每个孩子都能看见山外的世界。这句话让我想起刚入职时的自己，总想着要教出多少名校生，却忘了教育最本真的使命是唤醒每个生命的可能性。

在师德故事会上，年轻教师小李分享的经历让全场落泪。她班上的留守儿童小敏突发阑尾炎，父母在外打工赶不回来，是她通宵守在医院，用自己的医保卡垫付医药费。当小敏醒来拉着她的手叫妈妈时，这个平时坚强的姑娘哭得像个孩子。这件事让我反思：我们总在说师德是抽象的规范，却忘了它其实就藏在这些挺身而出的瞬间里。去年冬天，我班上的小宇因为没有厚棉衣在早读时发抖，我悄悄把爱人的羽绒服带来给他。后来发现他总把衣服洗得干干净净叠好等我，这个细节让我明白：教育者的善意从来不会白费，它会像一粒种子，在孩子心里长成参天大树。

师德工作坊组织的换位思考活动让我终身难忘。我们被要求扮演问题学生，体验被老师当众批评、被同学孤立的感受。当扮演老师的同事用严厉的语气说你怎么又考这么差，拖班级后腿时，我突然想起自己曾经对学生说过类似的话。那一刻的羞愧感让我无地自容——我们总在要求学生换位思考，却很少站在他们的角度感受教育的温度。活动结束后，我找班里那个总被批评的调皮鬼聊天，他低着头说：老师，我不是故意捣乱，只是想让您注意到我。这句话像针扎一样刺痛了我。从那以后，我在班里设立了悄悄话信箱，每天认真回复每一封来信。有个孩子写道：老师，谢谢您愿意听我说，原来我不是一个人在战斗。是啊，师德不是高高在上的评判，而是蹲下来与孩子平视的尊重。

在家校共育专题研讨会上，一位家长的发言让我深受触动。她说：我们把孩子交给老师，不是希望您把他