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幼儿园小班健康活动天公公的脸教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《幼儿园小班健康活动天公公的脸教案》旨在帮助幼儿认识天气变化，培养他们的观察能力和对自然的兴趣。在课程标准解读方面，本教案符合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园健康课程标准》的要求，注重幼儿的全面发展。

知识与技能维度：本教案的核心概念是“天气变化”，关键技能包括观察、描述和表达。通过活动，幼儿能够了解天公公的脸的变化，并学会用简单的语言描述天气。

过程与方法维度：本教案倡导“以幼儿为主体，教师为引导”的教学方法。教师通过提问、引导幼儿观察和讨论，激发幼儿的思考和表达。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本教案旨在培养幼儿对自然的热爱和尊重，提高他们的生活自理能力。通过活动，幼儿能够体验到探索的乐趣，培养观察力和表达能力。

2.学情分析

针对小班幼儿的认知特点，本教案的学情分析如下：

学生已有知识储备：幼儿对天气有一定的感性认识，但缺乏系统了解。

生活经验：幼儿对天气变化有直观感受，但无法准确描述。

技能水平：幼儿观察力、描述能力和表达能力有限。

认知特点：小班幼儿注意力集中时间短，对新鲜事物充满好奇。

兴趣倾向：幼儿对大自然充满好奇，喜欢探索。

学习困难：幼儿可能对天气变化的描述不够准确，对相关概念理解不够深入。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿通过本活动，能够识别并描述不同天气的特征，如晴天、阴天、雨天等。他们能够说出天气变化的基本原理，并理解天气对日常生活的影响。知识目标包括识记天气的基本概念、理解天气变化的原因，以及能够运用这些知识进行简单的解释和预测。

2.能力目标

幼儿在活动中将发展观察和描述能力，能够通过观察天空的变化来推断天气情况。他们还将学习如何通过简单的实验或游戏来模拟天气变化，提高动手操作能力。能力目标包括独立完成观察记录、设计简单的天气变化模拟实验，并能够与他人分享观察结果。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

幼儿将通过活动学习如何通过观察、比较和分类来理解天气现象。他们还将学习如何提出问题、设计简单的实验来测试假设，从而培养科学探究能力。科学思维目标包括发展观察力、比较和分类能力，以及设计简单实验的能力。

5.科学评价目标

幼儿将学会如何评价自己的观察记录和实验结果，以及如何从他人的反馈中学习。他们还将学习如何根据既定的标准来评价天气变化的模拟实验。科学评价目标包括自我评价和同伴评价的能力，以及根据标准进行评价的能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本活动的教学重点是帮助幼儿建立对天气变化的基本认知，包括识别常见的天气现象和描述它们的特点。重点是让幼儿通过观察和体验，理解天气与日常生活之间的关系，并能用简单的语言进行描述。例如，重点在于让幼儿能够说出晴天、阴天和雨天等基本天气类型，并描述它们的一些典型特征，如晴天时天空是蓝的，阴天时天空是灰的，雨天时会下小雨或大雨。

教学难点

教学的难点在于让幼儿理解天气变化的原因，这需要他们超越直观的观察，开始理解一些自然现象背后的科学原理。难点在于幼儿可能难以理解云的形成、风的原因等抽象概念。难点成因可能包括幼儿的认知水平有限，难以把握复杂的自然现象和它们之间的联系。因此，难点在于如何通过直观的教具和生动的活动，帮助幼儿建立对天气变化科学原理的初步理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备关于天气变化的PPT或视频资料。

教具：制作或收集晴天、阴天、雨天等天气现象的图片和模型。

实验器材：根据需要准备简单的天气实验材料，如水杯、瓶子等。

音频视频资料：收集与天气相关的儿童歌曲或故事。

任务单：设计观察记录表和描述天气变化的任务单。

评价表：准备用于评价幼儿观察和描述能力的评价表。

预习教材：提前通知学生预习相关天气知识。

学习用具：确保学生准备画笔、彩纸等绘画工具。

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

启发性情境的创设

开场白：

亲爱的孩子们，你们有没有注意到，每天的天空都是不一样的呢？有时候是蓝蓝的，有时候是灰灰的，有时候还会下雨呢。今天，我们就来一起探索一下天气的秘密。

认知冲突情境的呈现：

（展示一张晴天和阴天交替的图片）看，这张图片里的天空一会儿是晴天，一会儿是阴天，这是怎么回事呢？你们有没有想过，天空为什么会这样变化呢？

挑战性任务的设置：

现在，我给大家一个任务，观察一下我们周围的环境，看看你能发现哪些天气变化的线索？比如，树叶、花草、小动物们都会有哪些不同的表现呢？

价值争议的短片或真实生活问题的展示：

（播放一段关于气候变化影响的短片）你们看到了吗？气候变化给我们的地球带来了很多问题，比如海平面上升、极端天气增多等。我们今天要学习的内