语文提高课五年级阅读理解教案.docxVIP

五年级语文阅读理解能力提升策略课

一、课程名称

五年级语文阅读理解能力提升策略课

二、授课年级

小学五年级

三、课时安排

2课时（每课时40分钟）

四、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生回顾并巩固已学的基本阅读方法，如联系上下文理解词语、找出中心句等。

*重点教授学生通过分析段落结构、理清事件脉络、品味关键词句等方法，深入理解文章内容，概括主要内容。

*初步培养学生体会作者思想感情和文章表达技巧的能力，如通过人物的言行体会人物特点。

2.过程与方法：

*通过典型例文的阅读与分析，引导学生主动探究、合作讨论，掌握阅读理解的基本策略。

*采用“读、思、议、练、评”相结合的方式，鼓励学生积极参与课堂，在实践中运用方法，提升阅读素养。

3.情感态度与价值观：

*激发学生的阅读兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

*引导学生在阅读中感悟生活，提升审美情趣和人文素养，养成勤于思考、乐于表达的好习惯。

五、教学重难点

1.教学重点：

*掌握概括文章主要内容的方法，并能准确、简洁地进行概括。

*学习通过关键词句理解句子含义及体会作者情感的方法。

2.教学难点：

*如何引导学生将学到的阅读方法内化为自主阅读的能力，并能灵活运用于不同类型的文本。

*体会文章的深层含义及作者的写作意图。

六、教学准备

1.教师准备：PPT课件（包含例文、问题设计、方法提示、相关练习等）、精选的不同文体的阅读材料（以记叙文为主，兼顾简单的说明文或散文）。

2.学生准备：笔记本、笔、语文教材（或教师提供的补充阅读材料）。

七、教学过程

第一课时

（一）回顾旧知，激趣导入(约5分钟)

1.谈话导入：同学们，我们每天都在进行阅读，阅读课本、阅读课外书。阅读就像一扇窗，帮我们看到更广阔的世界。那么，在平时的阅读中，你们有哪些好的方法可以和大家分享吗？（学生自由发言，教师适时引导和肯定）

2.点明课题：看来大家都积累了一些阅读经验。今天，我们就一起来上一堂阅读理解提升课，学习更多“读懂文章”的好方法，让我们的阅读能力更上一层楼。（板书课题：五年级语文阅读理解能力提升策略课）

（二）方法探究与实践：理解词语，把握关键(约20分钟)

1.聚焦“词语”：我们常说“字不离词，词不离句，句不离篇”。理解词语是读懂句子、读懂段落、读懂整篇文章的基础。

*方法提示1：联系上下文。这是我们最常用的方法。

*出示例段1（选择包含生僻词或多义词的段落）：请学生尝试找出不理解的词语，并思考如何运用“联系上下文”的方法理解它。

*引导学生分析：这个词语前后讲了什么内容？根据语境，它可能是什么意思？（可以通过找近义词、反义词，或分析因果关系等方式）

*方法提示2：结合生活经验或联系课文背景。

*出示例段2：请学生运用此方法理解词语。

*小练习：提供1-2个句子，让学生选择合适的方法理解指定词语，并说说理由。

*教师小结：理解词语要灵活运用多种方法，关键是要将词语放入具体的语言环境中去揣摩。

（三）方法探究与实践：概括段意，梳理脉络(约15分钟)

1.过渡：理解了词语，我们就能更好地理解句子和段落。那么，如何快速抓住一个段落的主要意思呢？

2.方法探究：

*方法提示1：找中心句。中心句往往概括了段落的主要内容，可能在段首、段中或段尾。

*出示例段3（明显有中心句的段落）：学生默读，找出中心句，并说说为什么它是中心句。

*方法提示2：串联要素法/合并层意法。如果段落没有明显中心句，就需要我们分析段落写了几个方面，然后把它们串联起来，或者找出每层的意思再合并。

*出示例段4（需要概括层意的段落，如描述一个场景或事件的发展）：学生小组讨论，尝试概括段意。

3.师生共同总结概括段意的要求：简洁、准确、完整。

4.即时练：分发简短段落，学生独立完成概括段意练习，同桌互评，教师巡视指导。

（四）课堂小结与作业布置(约5分钟)

1.小结：今天我们重点复习了如何理解词语和概括段意的方法，希望同学们在课后阅读时能有意识地运用。

2.作业：阅读一篇简短的记叙文（教师提供或学生自找），尝试找出文中不理解的词语并运用今天学的方法理解，概括每个自然段的段意。

第二课时

（一）复习回顾，承上启下(约5分钟)

1.检查作业：抽查学生作业，了解学生对词语理解和概括段意方法的掌握情况，对普遍存在的问题进行简要点评。

2.引入新课：概括了段意，我们就为理解整篇文章打下了坚实的基础。接下来，我们要学习如何概括文章的主要内容，并进一步体会文章的深层含义。

（二）方法探究与实践：概括主