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部编版一年级语文教学复习计划

引言

一年级是孩子们学习生涯的起始阶段，也是培养语文学习兴趣、夯实语文基础的关键时期。语文复习并非简单的知识重复，而是一个查漏补缺、巩固提升、温故知新的过程。为帮助孩子们系统梳理本学期所学知识，提升语文综合素养，特制定本复习计划。本计划旨在以生为本，立足教材，注重基础，培养能力，力求让每个孩子都能在复习中体验收获的快乐，为后续学习奠定坚实基础。

一、复习目标

（一）知识与技能

1.汉语拼音：熟练掌握声母、韵母、整体认读音节，能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.汉字：认识本学期要求会认的生字，掌握要求会写的生字的笔画、笔顺和间架结构，能正确、规范地书写；理解并积累由生字组成的词语，能运用常见词语进行口头和书面表达。

3.词语：理解课文中出现的常用词语的意思，能正确认读和书写；学习积累词语，初步学习词语的搭配和简单的归类。

4.句子：认识常见的标点符号（。？！），能根据标点读出句子的不同语气；能正确朗读课文中的句子，能把话说完整、通顺；学习用“谁是什么”“谁干什么”“谁在哪里”等简单句式造句。

5.阅读：喜欢阅读，能借助拼音读懂浅显的儿歌、童话故事和绘本；能正确、流利地朗读课文，读出句子的语气；能结合课文和生活实际理解简单词语和句子的意思。

6.口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌；积极参与课堂内外的口语交际活动。

（二）过程与方法

1.通过多种形式的复习活动，激发学生复习的兴趣，培养学生主动复习的习惯。

2.引导学生梳理知识，构建知识网络，初步学习归纳、整理知识的方法。

3.鼓励学生积极参与，大胆展示，在互动交流中提升语言运用能力。

（三）情感态度与价值观

1.通过复习，让学生体验学习语文的乐趣，增强学习语文的自信心。

2.培养学生认真、细致的学习习惯和积极向上的学习态度。

3.在阅读和口语交际中，渗透热爱祖国语言文字、热爱生活、团结友爱等积极情感。

二、复习主要内容

（一）汉语拼音

1.声母、韵母、整体认读音节：准确认读，区别易混淆的声母（如b-d,p-q,f-t,n-l,zh-ch-sh-r,z-c-s）和韵母（如an-ang,en-eng,in-ing,ui-iu,ie-üe）。

2.标调规则：掌握“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”的标调方法。

3.拼读：熟练进行两拼音、三拼音的拼读，能借助拼音读准字音，看懂简单的拼音读物。

4.书写：规范书写声母、韵母、整体认读音节，注意占格和笔顺。

（二）汉字

1.识字：认读本册要求会认的生字，掌握生字的音、形、义，能给生字注音、组词。

2.写字：掌握本册要求会写的生字，重点复习笔画名称（如横、竖、撇、捺、点、提、弯钩、竖弯钩等）和笔顺规则（如先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先外后内、先中间后两边等）。注意汉字的间架结构（独体、左右、上下、半包围等），做到书写正确、规范、整洁。

3.查字典：初步学习运用音序查字法查字典（根据具体教学进度调整）。

（三）词语

1.理解与积累：理解课文中出现的常用词语的意思，能认读、听写词语。

2.搭配与运用：学习词语的搭配（如动词+名词、形容词+名词），能根据语境选择合适的词语。

3.归类与拓展：进行简单的词语归类（如表示颜色的词、表示动作的词、表示季节的词等），积累ABB式、AABB式等特殊形式的词语。

（四）句子

1.基本句型：认识“谁是什么”“谁干什么”“谁在哪里”“什么怎么样”等基本句式，并能进行简单的仿写。

2.标点符号：正确认识和使用句号、问号、感叹号，并能读出相应的语气。

3.句子通顺：能把话说完整、通顺，学习修改简单的病句（如成分残缺、语序不当等）。

（五）阅读

1.朗读：正确、流利地朗读课文，读准字音，不加字、不漏字、不唱读，读出不同的语气（陈述、疑问、感叹）。

2.理解：能结合上下文和生活实际理解课文中词语和句子的意思，能找出课文中的明显信息。

3.阅读习惯：培养阅读兴趣，学习默读，爱护图书。

（六）口语交际

1.倾听：认真倾听老师和同学的讲话，能理解主要内容。

2.表达：能根据交际情境，用普通话清楚地表达自己的意思，态度自然，声音适中。

3.交往：学习与他人进行简单的交流，如问候、告别、请求、感谢等，做到有礼貌。

三、复习安排建议（示例，可根据实际教学周数调整）

（一）第一阶段：全面梳理，夯实基础（约X周）

1.汉语拼音：分模块复习声母、韵母、整体认读音节，通过听写、认读、拼读练习巩固。重点攻克易混淆的拼音。

2.生