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小学科学实验课教案设计集合

小学科学实验课是培养学生科学素养、动手能力和探究精神的重要阵地。一份优秀的实验课教案，不仅能够清晰地呈现实验的目的、步骤和预期结果，更能有效地引导学生主动参与、积极思考，从而真正理解科学概念，掌握科学方法。本集合旨在提供一系列经过实践检验、适合小学不同年级段的科学实验课教案设计思路与范例，希望能为一线科学教师提供有益的参考与借鉴，共同提升小学科学实验教学的质量。

教案设计案例一：神奇的水——水的表面张力与浮力探究

一、课题名称

神奇的水——水的表面张力与浮力探究

二、适用年级

三年级

三、实验背景与目标

水是生命之源，也是孩子们最熟悉的物质之一。本实验旨在引导学生通过一系列简单有趣的操作，初步感知水的表面张力这一奇妙特性，并对浮力现象进行基础探究，激发学生对身边科学现象的好奇心和探究欲望。

*知识与技能：通过观察和实验，了解水具有表面张力，能初步解释一些与表面张力相关的常见现象；知道浸在水中的物体受到水向上的浮力。

*过程与方法：学习通过控制变量进行对比实验的基本方法，培养细致观察、准确记录和初步分析实验现象的能力。

*情感态度与价值观：体验科学探究的乐趣，培养合作精神和安全实验的意识，乐于将所学知识与生活现象相联系。

四、实验材料准备

教师用：大烧杯、PPT课件（包含相关生活现象图片或短视频）。

学生分组用（每组）：小烧杯或一次性透明杯子若干、硬币（一元或五角，尽量统一）、滴管、回形针、清水、洗洁精（或肥皂水）少量、不同材质的小物体（如小木块、小石子、塑料块、纸片、铁钉等）、抹布、实验记录单。

五、实验安全提示

1.实验用水为清水，注意不要洒到桌面上，若洒出及时用抹布擦干，以防滑倒。

2.硬币、回形针等小物件注意不要误吞或掉落，实验结束后及时回收。

3.使用滴管时，注意不要将液体吸入胶头，也不要对着同学或自己的眼睛。

六、实验过程与步骤

第一部分：探究水的表面张力

1.情境导入，提出问题：

*教师展示图片或演示：一枚硬币轻轻放在水面上，可能会漂浮（如果操作得当）；或者用滴管往硬币上滴水，观察水在硬币上形成的“凸面”。

*提问：“同学们，我们知道水是会流动的，为什么硬币上的水珠能鼓起来而不立刻散开呢？或者，你们觉得一枚硬币上最多能滴多少滴水？”引导学生进行猜测。

2.设计实验，动手操作：

*任务一：硬币上的水珠

*学生分组，每组领取一枚硬币、一个滴管和一杯清水。

*教师引导：“请大家用滴管小心地往平放的硬币上滴水，每滴一滴都要数清楚数量，直到水珠溢出来为止。注意观察水珠在硬币上的形状。”

*学生实验，教师巡视指导，提醒学生注意滴加方式（垂直、缓慢）和观察重点。

*记录最多能滴的水滴数量及观察到的水珠形状。

*任务二：加入洗洁精的影响

*提问：“如果我们在硬币上先滴一滴洗洁精（或肥皂水），再滴水，会有什么变化呢？”

*学生猜测后，用另一枚硬币（或清洗擦干后的同一枚）重复上述实验，但在滴水前先滴一小滴洗洁精在硬币中央。

*再次记录水滴数量，并与之前的结果进行对比。

3.观察现象，讨论分析：

*各小组汇报实验结果：硬币上未加洗洁精时能滴多少水，水珠形状如何（鼓鼓的，像个小馒头）；加入洗洁精后能滴多少水，水珠形状有何变化（很快散开或能滴的数量明显减少）。

*教师引导学生讨论：“为什么会出现这样的差异？是什么力量让水珠能聚集在硬币上形成凸面？”

*引出“水的表面张力”概念：简单解释水的表面存在一种相互拉扯的力，使得水面像一张被拉紧的橡皮膜，这种力就是表面张力。洗洁精会破坏水的表面张力。

第二部分：探究水的浮力

1.提出新问题：

*教师：“我们知道有些东西会浮在水上，有些会沉下去。那么，水对浸在它里面的物体有没有力的作用呢？”

*展示准备好的各种小物体：“这些物体，哪些会浮，哪些会沉？我们来试试看。”

2.实验观察与分类：

*学生分组，将桌上的小物体逐一轻轻放入盛有水的烧杯中。

*观察现象，将物体按“浮”和“沉”进行分类，并记录在记录单上。

*讨论：“为什么这些物体会浮起来，而那些会沉下去呢？”（引导学生从轻重、大小、材质等方面初步思考，但不急于给出标准答案）。

3.体验浮力的存在：

*教师引导：“请同学们把一只手轻轻放在水面上，再慢慢往下按，手有什么感觉？”（感受到一个向上托的力）

*小结：水对浸在它里面的物体，会产生一个向上的托力，这个力叫做浮力。

七、实验现象观察与记录

*学生根据实验过程，填写实验记录单，包括：

*硬币上滴水的数量、水珠形状。

*加入洗洁精前后的对比。

*不同物体在水中的浮