15.2《答司马谏议书》课件(共31张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修下册.pptxVIP

解题“答”即“答复、回复”之意。“谏议”则指的是“谏议大夫”这个官职；“答司马谏议书”即“回复谏议大夫司马光的信”。

为什么要回复？王安石变法

王安石变法王安石司马光革新派保守派

变法背景政治经济体制冗官冗兵（宋神宗）财政出现问题

均输法市易法政府协调供求关系政府低息贷款限制大商人控制市场，减轻百姓负担限制大商人控制市场，稳定物价使农民免受高利贷盘剥，增加政府的收入青苗法募役法政府低息贷款给农民减轻了农民的差役负担，保证了生产时间,增加了政府收入以钱代役兴修水利农田水利法方田均税法促进农业生产的发展清丈土地,按土地等级收税增加了国家的赋税收入

写作背景宋神宗熙宁二年（1069），身为参政知事（宰相）的王安石开始推行新法，采取一系列改革措施。第二年，司马光（当时任翰林学士，右谏议大夫，所以称为“司马谏议”）给王安石写了一封三千三百多字的长信，列举了实施新法的弊端，要王安石废弃新法，恢复旧制。本文是作者的复信。信中主要辨明侵官、生事、征利、拒谏、致怨五事，并对士大夫不恤国事、苟且偷安、墨守成规的保守思想表示不满。后来两人完全绝裂，司马光跟皇帝辞职，隐居洛阳专心撰写《资治通鉴》。

正音强聒（guō）利弊（bì）卤莽（lǔmǎng）不恤（xù）见恕（shù）盘庚（gēng）拒谏（jiàn）胥怨（xū）怨谤（bàng）会晤（wù）

第一段礼貌性用语昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，感情色彩很浓，使对方听了心里很舒服而议事每不合，所操之术多异故也。直接了当指出二人政见不和的原因思考：体会信开头这句话，分析这句话中，作者暗含了几层意思？

第一段虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙被理解，“见”表被动唠叨不休同“辩”，分辩又考虑君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕看待，对待书信往返或许，原谅我；“见”，第可能一人称，“我”。粗疏草率；卤，同“鲁”详细希望也。虽然想要（向您）勉强解释，最终也必定不被您所谅解，因此只是很简略地给您写了回信，不再一一替自己分辨。又想到蒙您一向看重和厚待，在书信往来上不宜马虎草率，所以现在详细地说出我这样做的理由，希望您看后或许能谅解我。

昨日蒙教，虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。第一段：交代写信的缘由，并指出议事不和是因为政见不同。

“于是财利不以委三司而自治之，更立制置三司条例司……又于其中不次用人。”“使上自朝廷，下及田野，内起京师，外周四海，士吏兵农工商僧道，无一人得袭故而守常者，纷纷扰扰，莫安其居。”“先散青苗钱，次欲使比户出助役钱，次又欲更搜求农田水利而行之。”“欲尽夺商贾之利；又分遣使者散青苗钱于天下，而收其息。”“今乃自以为我之所见天下莫能及，人之议论与我合则喜之，与我不合则恶之。”

司马光的指控逻辑司马光信中论证“今君实所以见教者”所运用的逻辑推理形式如下：大前提——侵官以致天下怨谤也生事以致天下怨谤也征利以致天下怨谤也拒谏以致天下怨谤也小前提——侵官、生事、征利、拒谏都是革新活动。结论——所以，革新活动以致天下怨谤也。

盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。句首语气词，无实义特别名义和实际辩明根本道理今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致教导我侵官：添设新官，侵夺原来官吏的职权；生事：派人到各地推行新法，生事扰民；征利：设法生财，与民争利；招致拒谏：朝中有反对的意见，拒不接受。天下怨谤也。埋怨和毁谤

某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不认为指皇帝议订修正状语后置相关部门为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不不算是施行古代圣贤之君为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知善于巧言献媚，不行正道的人排斥批驳本来预先整理财政其如此也。我却认为接受皇上的旨意，在朝堂上公开讨论和修订法令制度，把它递交给有关部门官吏去执行，这不是侵犯官权；施行先王的政治主张，以此来兴利除弊，这不是惹事生非；替国家整理财政，这不是与民争利；批驳荒谬言论，排斥奸佞小人，这不是拒听意见。至于怨恨和诽谤如此众多，那是我早就预知它会这样的。

第三、四段人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹①然②？盘庚之迁，胥怨者民也③，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽④斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事⑤事，守前所为而已，则非某之所敢知。无由会晤，不任区区⑥向往之至！

文章结构全文分为