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《水龙吟・登建康赏心亭》

一、教材分析

《水龙吟•登建康赏心亭》是普高中新课程语文必修第二单元第

课的内容，该单元学习的是宋词,从编者的意图看，本单元除了了解

词的一般规律外，还要求从题材范围、意境、语言、表达技巧等角度

进行比较阅读鉴赏，过反复诵读更好地把握词作，从而提高学生的

阅读鉴赏水平。

阅读诗词的前提是理解，理解的前提是读懂。因此应过反复诵

读让学生准确领悟作品的丰富内涵，引导学生运用联想和想象，透过

字句和画面，去细心感悟辛弃疾词的词风，体会词人复杂的情感。

二、学情分析：

我所任教的班级学生的基础知识都较扎实，学习的自觉性和主动

性较高，对诗词鉴赏的学习有着浓厚的兴趣，这为本堂课的教学创造

了一个良好的前提条件；其次，学生在初中对辛弃疾的生平和诗词的

风格有一定的了解，这在一定的程度上也降低了教学的难度。

三、教学目标：

知识与技能：

、了解辛弃疾及作品的背景和内容。

、感悟辛弃疾的豪放风格，体会诗人的情感。

、学习本词运用的艺术手法。

过程与方法：

、反复诵读，感受词中蕴含的情感。

、学生自主探究，教师点拔，共同赏析词作。

情感态度与价值观：

根据本词借景抒情、善用典故的特点，理解词人报国无门、壮志

难酬的悲愤心情；感受先贤对国家的挚爱和对理想的执着，培养学生

的爱国情操。

四、教学重点：

、反复诵读，把握节奏。

、明确词中寄托的情感，深刻理解词人悲苦的心情。

、学习把握作品情感的方法。

五、教学难点：

、体会词人情感，并感受其形。

、学习把握作品情感的方法。

六、教学过程：

一、自制视频导入：

他就是南宋豪放词人辛弃疾。

今天就让我们一起走近辛弃疾，欣赏他的《水龙吟•登建康赏心

亭》，来感受一代词宗的词风和人格魅力。

二、初读诗词，读准字音，把握节奏：

、指定学生朗读。

、点评之后出示诵读提示，然后诵读。

、播放名家的朗读音频。

三、再读诗词，把握情感：

、下面两段音乐，如果作这首词的朗诵配乐，你认为哪个更适合？

为什么？

老师明确：

《楚歌》：呜咽悲切，如泣如诉，特别适合表达浓重的愁情。

《琵琶语》：轻柔优美，古典舒缓，表现淡淡的忧伤，淡淡的惆

怅，很适合表现闲愁。

、再读全词：

齐读词作，找出你认为最能体现作者思想感情的词句，并做简要

分析。

找出最能概括全词感情的词句：

恨、愁、泪

分析具体原因：

①山河残破

②抗金复国之梦无法实现壮志难酬、报国无路

③无人理解的孤寂、痛楚

④年华虚度、功也无望

⑤南宋统治者的猜忌、排挤、使他成为游子思念家乡

⑥南宋统治者偏安一隅、安于现状、不思收复失地

四、学习把握作品情感的方法：

、回顾快速把握诗词情感的方法：

明确：找情感词，关注标题，关注作者，关注写作背景，关注注

气，用在这儿，就把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤呈现在读者面

刖。

“会”和“登”，则表自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治

集团中没有人是他的知己，无人理解，孤独难耐的痛楚。这是悲愤孤

寂之情。