我与集体共成长示范公开课教学设计部编版七年级道德与法治下册.docxVIP

《我与集体共成长》教学设计

一、教材分析.课程标准依据

本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第八课第二框。本框所依据的课程标准的相应局部一是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。”“学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。”本框所依据的课程标准的相应局部二是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是:“理解遵守社会规那么和维护社会公正对于社会稳定的重要性”;

“知道责任的社会基础，体会承当责任的意义，懂得承当责任可能需要付出代价，知道不承当责任的后果，努力做一个负责人的公民二.内容解析

本框共安排两目的内容：

第一目“在共建中尽责”。本目教学内容是在前一框学生对美好集体的憧憬基础上，对学生如何与集体共成长进行指导。本目主要表达了三层意思。其一，共同确定愿景。其二，共同商定集体规那么与制度。其三，共同创造良好的集体气氛。

第二目”在担当中成长”。学生在此目内容的学习中，可以进一步认识到自己在集体中担当责任可以成就个人的成长，从而思考集体生活对个人成长的重要意义；共同愿景可以激励个人在集体中不断追求成长目标；集体规那么为个人提供成长保障；良好的集体气氛使个人感受到关怀与友爱，学会合作，充满活力。本目主要表达了两层意思。其一，集体建设需要主人翁意识。其二，勇于承当责任的意义。

二、教学目标

.懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力；知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力量。

.形成团队合作能力。

.理解自己在承当责任中要付出，也会获得成长。

.培养主人翁意识，感受尽责担当的快乐。

三、教学重难点

教学重点：懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力；知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力量。

教学难点：形成对复杂事务进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶；形成团队合作能力。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

展示学习目标

展示学习目标

展示学习目标

整体了解所学内容

通过展示，让学生明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。

环节二创设情境，引入新课

1.畅所欲言

说一说

发现“闪光”的TA

阅读材料，初步形成自己的观点

通过畅所欲言活动，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的积极性，提高学生利用已知的生活经验去分析与解决问题；通过观看图文材料及思考问题，引导学生认识到集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，为学习本课知识作铺垫。

2.探究提供

提问：

你想不想成为“闪光”的TA?建设良好集体需要我们怎么做呢？

思考、讨论与提供

概括明确：

集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。

探究1：

共同确定愿景与目标

展示材料

教师展示漫画

观看漫画，结合自身实际

通过以漫画形式设置学生日常生活情境，引导学生认识到美好集体需要共同确定愿景与目标，并且需要理解和认同。

提问：

你们班有以下不良行为吗？以下同学的行为说明了什么？

思考、讨论与提供

概括明确：个人意愿有时候会与集体的共同愿景、共同目标发生冲突。在集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，也需要共同经历的过程。

探究2：

情境探究一

教师展示“选班长”图文资

料

阅读情境材料，进行情境探究活动

通过设置学生熟悉的选班长和制定班规的情境，引导学生在探究中认识到集体需要共同商定规那么与制度内容,协商确定对组织领导者的品格与才能要求，并明确要在尊重不同意见的基础上努力达成共识。

教师提问：

(1)如果小伟、小东、杭杭、大帆分别中选班长，对班级会有什么影响？

(2)你认为选班长的重要标准是什么？

思考、讨论与提供

环节三探究新知一一在共建中尽责

共同商定集体规那么与制度

教师点拨

(1)小伟、小东、杭杭、大帆分别中选班长后带来的影响

(2)你心目中选班长的重要标准

观看图文演示，并听取教师讲解

情境探究二

教师展示“制定班规”图文资料

阅读情境材料，进行情境探究活动

教师提问：

为什么要集体协商制定班规？

思考、讨论与提供

概括明确：共同商定集体的规那么与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。

为了表达集体成员建设集体的意愿，让每个