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幼师专业技能操作测试题及答案集

一、婴幼儿照护与保育技能（10题，每题10分）

1.题目：婴幼儿午睡时，发现一名幼儿突然出现呼吸急促、脸色发青，初步判断可能是中暑或感冒加重，你应该采取哪些应急措施？请按步骤说明。

答案：

-立即将幼儿移至阴凉通风处。

-解开衣物，松开衣领，保持呼吸道通畅。

-用湿毛巾擦拭幼儿额头、颈部和腋下，帮助散热。

-如幼儿意识清醒，可少量饮用温水或淡盐水。

-观察幼儿反应，若情况未缓解，立即联系急救中心并报告园方。

2.题目：在组织婴幼儿盥洗活动时，如何引导3-4岁幼儿正确洗手并养成卫生习惯？请简述指导要点。

答案：

-采用“七步洗手法”示范，配合口诀（如“内、外、夹、弓、大、立、腕”）。

-强调洗手顺序：先冲湿双手，涂取洗手液，揉搓手心、手背、指缝等部位，最后冲净并擦干。

-结合游戏（如“小猪盖泥墙”），让幼儿在玩乐中记忆洗手步骤。

-鼓励幼儿前后排互相监督，对洗手认真的幼儿给予表扬。

3.题目：婴幼儿午点时间为10:00-10:15，小班幼儿有5名因贪玩未按时进食，你将如何引导他们参与进餐？

答案：

-轻声提醒：“时间到啦，小肚子饿了吧？我们一起吃点心咯。”

-分发食物时强调“光盘行动”，但不过度催促。

-设置“点心小管家”角色，让幼儿轮流分发食物，增强参与感。

-若幼儿仍拒绝，记录原因并观察是否因食物不合口味或身体不适。

4.题目：发现一名幼儿在自由活动时反复撕咬玩具，可能存在咬指甲癖，你将如何干预？

答案：

-耐心观察，不直接指责，避免强化行为。

-提供可替代的安抚物（如毛绒玩具、牙胶），并引导幼儿“用嘴巴啃这个”。

-通过涂指甲油（无毒可舔类型）或贴防咬贴，增加撕咬的“麻烦感”。

-家园沟通，了解幼儿是否因焦虑或缺乏关注导致该行为。

5.题目：在户外活动时，一名幼儿不慎摔倒擦伤膝盖，伤口有少量出血，你该如何处理？

答案：

-立即用干净的纱布按压伤口止血，持续3-5分钟。

-用生理盐水或清水冲洗伤口，清除污物。

-涂抹红霉素软膏，并用创可贴覆盖。

-记录伤情并通知家长，观察是否需要进一步就医。

6.题目：为1岁半婴幼儿设计一份包含爬行、站立和走路的室内活动方案，需体现发展目标。

答案：

-爬行区：铺设软垫，放置隧道和推拉玩具，鼓励幼儿爬向目标物。

-站立区：设置扶栏和摇摇马，通过音乐游戏（如“小火车”）引导幼儿练习站稳。

-走路区：用彩色胶带贴地上的脚印，鼓励幼儿模仿“走路去超市”。

-发展目标：增强大肌肉协调性，促进空间认知和平衡能力。

7.题目：幼儿午睡后，发现一名幼儿情绪烦躁、哭闹不止，初步判断可能是分离焦虑，你该如何安抚？

答案：

-蹲下与幼儿平视，轻声询问：“是想念妈妈了吗？”（共情式沟通）。

-提供安抚物（如妈妈的照片），或让幼儿抱抱毛绒玩具。

-组织集体活动转移注意力（如唱歌、讲故事），避免过度关注强化哭闹。

-若频繁发生，与家长沟通调整离园方式。

8.题目：在组织喝水活动时，如何引导大班幼儿主动管理自己的水杯？

答案：

-设置“喝水签到表”，幼儿每次喝完水自行贴标记。

-比较不同水杯的容量差异，让幼儿学会按需取水。

-设立“小小值日生”负责提醒和检查水杯清洁。

-强调饮水重要性：“喝水让身体变强壮，像超人一样有力量！”

9.题目：发现一名幼儿在活动中突然呕吐，你将如何处理并预防后续发生？

答案：

-立即用湿纸巾或围兜接住呕吐物，避免污染周围。

-将幼儿移至安静处，清洁口腔并更换衣物。

-观察是否伴随发烧、腹泻等症状，必要时联系家长。

-预防措施：提醒幼儿饭前便后洗手，加强餐具消毒。

10.题目：设计一份针对小班幼儿的“情绪表达”主题活动，需包含游戏和绘本元素。

答案：

-绘本：《我的情绪小怪兽》，讨论不同情绪的名称和表现。

-游戏：“情绪转盘”，幼儿转动转盘抽到情绪卡片后用表情模仿。

-手工：用彩色黏土捏出“今天的心情”，贴在“心情墙”上。

-延伸：鼓励幼儿用绘画表达情绪，并分享“如何让心情变好”。

二、教育教学活动设计与实施（8题，每题12分）

1.题目：设计一份中班科学活动《水的秘密》，需包含实验环节和提问设计。

答案：

-实验：用透明杯子装水，加入糖、盐、小石子，观察溶解与沉淀现象。

-提问：“为什么糖不见了？石头为什么沉底？”

-延伸：带幼儿观察雨后的积水，引导他们用吸管“舀水”实验。

2.题目：设计一份大班语言活动《我的梦想》，需包含角色扮演和故事创作。

答案：

-故事导入：《小种子的大梦想》，讨论“如果我是XX会做什么？”

-角色扮演：分组模拟医生、宇航员等职业的日常工作。

-创作：幼儿用绘画和口头表达“