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小组长自我评价

【篇一：小组自我评价】

小组活动自我评价表

（一）对小组的评价

（二）对自己的评价评价人

所在小组名称篇二：组内自我评价科学课组内自我评价

自从科学课开始，学生的分组实验课很多，几乎占科学课四分之三，如何将分组实验课

上好，关键在于教师如何设计教学设计，如何发挥学生的作用，让学生去探究科学知识，也

让学生知道自己在探究过程中效果如何，所以我就采取分组实验组内自我评价法进行的。

一、准备工作的评价

1、教师除了准备教学设计、实验器材（这里所提到的器材是学校里没有，要自备的器材）

外，还要设计在教学中每个环节的学生自我评价的标准。

（1）器材是否按老师的要求带齐，是否有用；

（2）学生是否有积极的心态；

2、学生准备工作组内自评

（1）组内（4人一组）自评：每个人所带的器材是否齐全，是否可用。

（2）组长牵头评价一下同学们的心理状态（是否积极合作、情绪是否高涨）。

二、学生实验中的组内自我评价学生通过实验，探究科学知识，四人共同合作，在探究的每个过程中都要给自己小组评

价一下是否正确。如果实验成功，回想一下组内合作的整个过程，得出探究方法。如果是错

误的，也回想一下，错在哪里，造成实验失败的问题出在哪里。【教师对实验失败的小组再提

一个心态（是否有相互埋怨现象）评价标准】。

三、整理材料、准备汇报的自我评价。通过实验，小组讨论归纳出结论，组内对所作的结论进行评价，对要汇报的内容进行评

价，然后向全班汇报（汇报时，不但汇报结论，还要汇报实验过程）。认真听取各小组汇报内容并做笔记。

四、小组互评。各小组所得的结论是否正确，实验过程是否合理，与本小组比较一下，

还有那些差距。

五、教师评价这节课的情况，表扬实验成功小组。鼓励实验失败的小组，不要相互埋怨，

找出问题

，重新再来。

这样下来，培养了学生合作精神和集体荣誉感，增强了学生的凝聚力，有问题大家共同

解决。篇三：小组自我评价卡小组自我评价卡

1、在小组的活动中，我的表现：（根据每项表现打“★”，很好“★★★★★”，较好“★★★★”，一般“★★★”，不

清楚“★★”，不太好“★”）*我很乐意和小组的其他同学一起讨论问题，而且很积极。（）*我会自己做自己的事。

（）

*我会与自己关系不太好的同学一起讨论问题。（）*有问题时我会主动向同学请求帮

助。（）*我会主动去帮助小组的其他同学（）*当别人的意见和做比我的好时，我愿意接受。（）*活动中与同学发生矛盾时，我会去自己想办法妥善解决。（）*在活动中我能够将

自己的特长发挥出来。（）*同学汇报自己的活动时，即使不感兴趣，我也会认真地听。（）小组的活动中，你

对自己最满意的是什么？在请写出来

2、小组的活动中，你搜集资料、解决问题的方法是什么？（在使用过的方法后打“★”）

*在网络上搜索（）

*从自己看过的书刊中查找。（）*问老师（）*去调查同学（）*去访问这方面的专家（）*开展实地调查（）我还有其他方法（请写出来）

3、小组的活动中，我觉得我在这些方面有了进步：（根据每项表现打“★”，很好“★★★★★”，较好“★★★★”，一般“★★★”，不

清楚“★★”，不太好“★”）*对一些普通事情有了好奇心（）*敢在很多人面前说出自己的想法，不怕说错，胆量更大了。*自己独立做一些事情（）**发现同学们身有很我以前没有发现的优点（）*学到了一些有趣的知识（）*

活动自我评价表

（一）对小组的

评价

（二）对自己的评价

评价人

所在小组名称

篇二：小组合作自我评价表

小组

合作评价表

班级：姓名：组别：

篇三：组内自我评价

科学

课组内自我评价

自从科学课开始，

学生的分组实验课很多，几乎占科学课四分之三，如何将分组实验课上好，关键在于教师如

何设计教学设计，如何发挥学生的作用，让学生去探究科学知识，也让学生知道自己在探究

过程中效果如何，所以我就采取分组实验组内自我评价法进行的。

一、准备工作的评

价

1、教师除了准备教

学设计、实验器材（这里所提到的器材是学校里没有，要自备的器材）外，还要设计在教学

中每个环节的学生自我评价的标准。

（1）器材是否按老

师的要求带齐，是否有用；

（2）学生是否有积

极的心态；

2、学生准备工作组

内自评

（1）组内（4人一

组）自评：每个人所带的器材是否齐全，是否可用。

（2）组长牵头评价

一下同学们的心理状态（是否积极合作、情绪是否高涨）。

二、学生实验中的

组内自我评价

学生通过实验，探

究科学知识，四人共同合作，在探究的每个过程中都要给自己小组评价一下是否正确。如果

实验成功，回想一下组内合作的整个