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DGKT2016388

大庆市“十三五”期间

教育科学规划课题

小学合作学习的流程

课题类别：一般课题

课题名称：小学课堂教学中小组合作实效性研究

课题主持人：韩国财

主持人所在单位：林甸县鹤鸣湖镇中心小学

小组合作学习是以班级授课为基本教学形式，教师以学生“学习小组”为教学手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成教学任务为目的一种教学方式。为了更加有效的加强学生间的合作与互助，真正使课堂变成学堂，促进教学相长，经过了一段时间的研究，我们发现教学模式不变，合作教学就不能实现。要想真正转变教学方式，必须研究新的教学流程，通过小组合作学习的实施，结合外出参观学习，我初步尝试并确定了新授课与单元复习课的教学流程。

新授课基本的教学流程大致包括六个环节：激发学习的兴趣----出示学习目标----自主预习----小组内合作交流----全班展示交流---学以致用；单元复习课基本教学流程包括的环节：出示学习目标----个人梳理知识----小组内合作交流----全班展示交流---学以致用。这两种教学流程，既有学生安静的自主学习，又有小组内的热烈讨论；既有生生之间的合作，也有师生之间的合作；既有小组内的合作，也有全班范围内的合作；这样的教学流程知识生成的多，学生问题意识、自主学习意识增强，学生的能力逐步提高；由于小组的相互交流、相互帮助，形成了兵教兵的学习团体，无论是学生的成绩还是能力都会大幅度的提高。下面我对这两种教学流程的设计目的、操作方法具体阐述如下：

一、新授课：

（一）激发学生学习的兴趣，兴趣是最好的老师，只有充分地激发学生的学习兴趣，学生才能以饱满的热情投入到学习活动中来，这

以上只是我在小组合作学课题实施中对新授课与单元复习课教学流程的几点粗浅的认识和看法，这种模式并不是一成不变的，可以根据学习不同知识类别而有所不同；也可以根据学生的不同而改变。随着我们学校课题研究的不断深入，我将不断探讨更加有效的小组合作学习教学流程，使其小组合作学习更加有效，更加符合学生的心理学习特征，达到既提高学生成绩，又能培养学生各方面能力的目的。