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初三化学教学计划样本

一、引言

初三化学是学生在义务教育阶段系统学习化学的开端，是培养学生科学素养、启蒙化学思维、奠定化学学习基础的关键时期。本教学计划旨在依据国家义务教育化学课程标准的要求，结合初三学生的认知特点与学习规律，以及学校的实际教学条件，科学规划教学进程，优化教学策略，以期帮助学生扎实掌握化学基础知识与基本技能，初步形成科学的物质观和化学学习方法，激发探究化学的兴趣，为其未来的学习与发展奠定坚实基础。

二、指导思想

本学年化学教学将坚持以立德树人为根本任务，以提高学生科学素养为核心目标。教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生从生活走向化学，从化学走向社会。强调启发式、探究式教学方法的运用，鼓励学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。同时，渗透辩证唯物主义观点和爱国主义教育，促进学生全面发展。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的初步应用，能用简单的化学语言予以描述。

2.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。

3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。

4.初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。

（二）过程与方法

1.认识科学探究的意义和基本过程，能进行简单的探究活动，增进对科学探究的体验。

2.初步学习运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学习运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

3.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

（三）情感态度与价值观

1.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲望，发展学习化学的兴趣。

2.初步建立科学的物质观，增进对世界是物质的物质是变化的等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。

3.感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会热点问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

4.增强安全意识，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的可持续发展观念。

5.初步养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。

四、学生情况分析

初三学生正处于逻辑思维发展的关键阶段，对新鲜事物充满好奇，动手能力有一定基础，但抽象思维能力尚在形成中。他们在小学科学和初中物理中已接触过一些与化学相关的基础知识和现象，对化学有初步的、模糊的印象。部分学生可能存在畏难情绪，认为化学公式多、概念抽象。因此，教学中需注重从学生已有的经验出发，通过生动有趣的实验和生活实例激发学习兴趣，引导他们逐步从宏观走向微观，从定性走向定量，帮助他们克服学习障碍，建立学习信心。

五、教材分析

本学期所用教材遵循义务教育化学课程标准的要求，注重启蒙性和基础性。教材内容的选择贴近学生生活实际，关注社会热点，编排上图文并茂，穿插了许多引导学生思考、探究的栏目。教材结构上，通常先介绍化学的基本概念、空气、水等常见物质，再逐步深入到物质的构成、化学方程式、碳和碳的氧化物、燃料及其利用、金属、溶液、酸、碱、盐等核心内容。教材强调实验的重要性，安排了多个学生实验和探究活动，旨在培养学生的实验技能和科学探究能力。教师在教学中应深入理解教材编排意图，灵活运用教材，适当补充或调整内容，使教学更符合学生的认知需求。

六、教学重点与难点

（一）教学重点

1.化学基本概念：如物质的变化和性质、元素、原子、分子、离子、化学式、化合价、相对原子质量、相对分子质量等。

2.化学基本理论：质量守恒定律及其应用。

3.常见物质的性质与用途：空气、氧气、二氧化碳、水、金属（铁、铝等）、酸（盐酸、硫酸）、碱（氢氧化钠、氢氧化钙）、盐（氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等）。

4.化学用语：元素符号、化学式、化学方程式的书写与意义。

5.化学实验基本操作与技能：药品的取用、加热、洗涤仪器、连接装置、气体的制取与收集等。

6.化学计算：有关化学式的计算、有关化学方程式的计算、溶液中溶质质量分数的计算。

（二）教学难点

1.从宏观现象理解微观本质：如用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化，理解化学变化的实质。

2.化学用语的准确掌握与灵活运用：特别是化学方程式的书写和配平。

3.质量守恒定律的理解与应用。

4.酸碱盐之间的相互反应规律及应用。

5.科学探究能力的培养：提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价等环节的