中班语言活动微笑教案（2025—2026学年）.docxVIP

中班语言活动微笑教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班学生的语言活动设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平。教学内容围绕“微笑”这一主题，旨在培养幼儿的口语表达能力、情感交流能力和审美情趣。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是：通过具体的生活情境，引导幼儿体验微笑的美好，激发幼儿表达自己的情感，为幼儿的社交能力打下基础。核心概念是“微笑”，技能包括：能够用语言表达微笑的情感，能够通过肢体语言展现微笑，能够欣赏微笑的美丽。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的语言表达能力和生活经验，对周围的事物充满好奇。他们能够理解和感受微笑的情感，但口语表达能力和情感交流能力仍需进一步培养。本节课可能存在的学习困难包括：部分幼儿可能难以用语言准确表达微笑的情感，部分幼儿可能对微笑的审美价值认识不足。教学设计将以学生为中心，关注幼儿的兴趣和需求，通过丰富的教学活动，帮助幼儿克服学习困难，实现教学目标。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

1.能够用语言表达微笑的情感。

2.能够通过肢体语言展现微笑。

3.能够欣赏微笑的美丽。

（2）教学策略

1.创设情境，激发幼儿兴趣。

2.通过游戏、故事、歌曲等形式，引导幼儿体验微笑的美好。

3.鼓励幼儿用语言和肢体语言表达微笑，培养幼儿的口语表达能力和情感交流能力。

4.组织幼儿欣赏微笑的美丽，提高幼儿的审美情趣。

二、教学目标

1.知识的目标

说出微笑的几种形式和含义。

列举生活中常见的微笑情境。

解释微笑在人际交往中的作用。

2.能力的目标

设计一个以微笑为主题的简单故事。

通过角色扮演，展示微笑在情境中的运用。

能够用绘画或手工制作表达微笑的情感。

3.情感态度与价值观的目标

感受微笑带来的积极情感，培养乐观向上的态度。

认识到微笑在人际交往中的重要性，提升社交能力。

培养尊重他人、关爱他人的情感。

4.科学思维的目标

分析微笑在不同文化中的表现形式。

探讨微笑对身心健康的影响。

通过观察和比较，理解微笑的普遍性和特殊性。

5.科学评价的目标

评价自己设计的微笑故事是否具有吸引力。

评价自己在角色扮演中的表现是否自然、生动。

评价自己制作的微笑作品是否能够传达情感。

三、教学重难点

教学重点：通过具体情境，引导幼儿理解和运用微笑这一情感表达方式，提高口语表达能力和情感交流能力。

教学难点：帮助幼儿将微笑的情感转化为具体的语言和动作，培养幼儿在真实情境中自然、真诚地表达微笑的能力。难点在于幼儿情感表达的多样性和个体差异，需要通过互动和引导逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、微笑主题绘本、表情卡片、绘画材料等教具，以及与微笑相关的音频和视频资料。学生需收集关于微笑的图片和故事，并准备画笔等绘画工具。此外，还将设计互动式小组活动，安排黑板板书，以便清晰地展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动内容：

1.教师通过播放一段轻松愉快的音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.教师引导幼儿分享自己最喜欢的笑容，激发幼儿对微笑的兴趣。

3.教师展示一张笑脸图片，引导幼儿观察并说出图片中人物的表情和心情。

2.新授

时间预估：15分钟

活动内容：

1.微笑的概念：

教师通过PPT展示微笑的不同形式，如微笑、大笑、微笑的眼睛等，引导幼儿认识微笑的多样性。

教师解释微笑的含义，如表达友好、快乐、感激等情感。

2.微笑的作用：

教师通过故事或案例，向幼儿展示微笑在人际交往中的作用，如增进友谊、缓解紧张、传递正能量等。

教师引导幼儿思考：微笑对我们的生活有什么影响？

3.微笑的表达：

教师示范微笑的动作和表情，如微笑时眼睛要弯弯的，嘴角要上扬等。

幼儿跟随教师一起练习微笑，并尝试在小组内互相展示。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动内容：

1.表情表演：

教师将幼儿分成小组，每组选择一个表情（如微笑、生气、害怕等），进行表演。

其他小组猜出表演的表情，并说明理由。

2.情景模拟：

教师设置一个生活情境，如过生日、得到礼物等，引导幼儿用微笑来表达自己的情感。

幼儿分组进行情景模拟，展示微笑的表达方式。

4.小结

时间预估：5分钟

活动内容：

1.教师带领幼儿回顾本节课的学习内容，总结微笑的概念、作用和表达方式。

2.教师鼓励幼儿在日常生活中多微笑，传递正能量。

5.作业

时间预估：5分钟

活动内容：

1.教师布置课后作业：回家后，向家人展示自己学会的微笑表达方式，并观察家人的反应。

2.教师提醒幼儿注意安全，放学