专题04 新材料作文写作指导（期末复习讲义）（原卷版）.docxVIP

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专题04新材料作文写作指导（期末复习讲义）

目录

—01—考情透视·目标导航…………01

—02—19863考点梳理·思维点拨…………02

考点1任务驱动型新材料作文

考法01：特定身份与对象类

考法02：特定场景与应用类

考点2多则材料型新材料作文

考法01：同类同向材料作文

考法02：对立互补材料作文

考点3思辨型新材料作文

考法01：二元对立统一型

考法02：多元观点辨析型

—03—典例引领·教考衔接…………04

—04—实战演练·分层突破…………09

考查

题型

内容要点及复习目标

命题趋势

任务驱动型新材料作文

精准识别身份、场景等任务指令，贴合情境选文体，训练针对性表达与文体规范。

高考作文命题呈现三大趋势。

1.时代性。紧扣社会热点、科技发展与文化传承，如“新质生产力”“传统文化创新”等议题频现；

2.思辨性。侧重二元/多元概念的辩证关系，考查理性分析与层进思维；

3.实践性。任务驱动型题量增加，通过真实情境（如发言稿、书信）考查实用表达，同时强化价值导向，引导青年联结个人与时代。

多则材料型新材料作文

梳理材料逻辑（同向/对立），训练异中求同、同中辨异的整合能力，提炼统一立意。

思辨型新材料作文

拆解二元/多元概念，论证辩证关系，训练理性分析与现实关联的深度思考能力。

高考新材料作文以具体材料（故事、现象、观点等）为载体，核心是“基于材料、提炼思辨、关联现实”。材料是立意根基，需抓核心概念、理逻辑关系（如因果、辩证、对比），忌脱离材料空谈。

其内涵指向“思维深度”与“价值导向”：既考查对材料的解读精准度，更强调结合个人、社会、时代等的思考，体现思辨能力（如主次、利弊、传承与创新）；需立足材料定立意，以真实认知、多元视角展现思想，实现“材料意”与“自我识”的统一。

考点一：任务驱动型新材料作文

该考点核心考查考生在特定情境和任务约束下的写作能力，重点检验审题时对任务指令的把控力与内容的针对性，避免脱离要求泛泛而谈，核心知识点是精准定位任务、贴合情境表达。解题通用思路为：先圈画任务关键词，再紧扣任务解构材料，最后结合身份与场景组织内容。

题型01：特定身份与对象类

这类题型会明确限定写作者身份（如新时代青年、学生、社区居民等）和沟通对象（如亲友、老师、相关部门等），常要求以书信、发言稿等文体写作。解题技巧：第一步确定身份与对象的关系，调整语言风格，如对长辈语气恳切，对同龄人亲切自然；第二步紧扣身份谈感悟，比如以青年身份谈时代责任时，可结合自身学习或实践经历；第三步结尾呼应对象，强化沟通感，避免文体与身份脱节。

题型02：特定场景与应用类

题目设定具体场景（如班会、辩论赛、校园论坛、文化座谈会等），规定写作的应用文体。解题技巧：先明确场景核心需求，如辩论赛需突出观点对立与论证力度，班会发言稿需贴近校园生活引发共鸣；再用场景化语言开篇，快速代入情境；最后围绕场景聚焦材料核心，不偏离主题，同时保证文体格式规范，如发言稿要有称呼和结束语。

考点二：多则材料型新材料作文

此考点侧重考查考生整合多则材料信息的能力，核心是梳理材料间的逻辑关系（如并列、对立、互补等），避免只侧重单则材料而忽略整体关联。核心知识点为异中求同、同中辨异的材料分析方法，解题通用思路是先逐一解析单则材料内涵，再辨析材料关联，最后提炼统一立意。

题型01同类同向材料作文

这类题型的多则材料核心观点或主旨相近，只是通过不同事例或表述呈现。解题技巧：第一步分别概括每则材料的核心内容，概括归纳共性关键词；第二步提炼共同主旨，比如两则材料分别讲科学家和工匠坚守初心，可归纳为“坚守助力事业成就”。

题型02对立互补材料作文

材料间观点看似矛盾，实则各有侧重，需辩证整合形成完整认知。解题技巧：第一步先明确每则材料的合理之处，不片面否定某一方；第二步分析观点对立的核心原因，如“短板理论”与“扬长避短”的对立，源于看待成长的不同视角；第三步构建互补立意，论证二者结合的重要性，比如成长中既要补齐关键短板，也要发挥优势特长。

考点三：思辨型新材料作文

该考点核心考查辩证思维能力，材料常包含对立统一的概念（如快与慢、守格与破格等），或多元且无绝对对错的观点。核心知识点是把握矛盾关系、进行理性分析，解题通用思路为：先拆解核心矛盾概念，再分析二者的内在联系，最后结合现实提出合理观点。

题型01二元对立统一型

题目给出一组相互关联又存在矛盾的概念，如“传承与创新”“自由与规则”“理想与现实”等。解题技