《第一课 国歌的故事》大单元教学设计.pdfVIP

第一课

国歌的故事

湖南省株洲市石峰区九方雪峰学校 张珂祯

一、内容说明

为贯彻党的二十大精神以及认识新时代的伟大成就，音乐教材修订以《义

务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称“艺术新课标”）为依据，安排

教学材料。音乐课的价值不仅仅是教授本学科的知识技能与方法，更重要的

是通过音乐学科的独特属性来达到育人效果，即以美育人。本课以“国歌的

故事”为主题统领，以两个音乐作品——《中华人民共和国国歌》《卖报歌》

与一个音乐家故事——“聂耳与国歌”为载体，旨在通过演唱、了解音乐作品

的创作背景、了解作曲家聂耳及其音乐故事等音乐活动，使学生进一步加深

对《中华人民共和国国歌》的情感体验，逐步加深对祖国的热爱之情，并通

过演唱来抒发爱国情感。

作为三年级上册第一课，教材以田汉作词、聂耳作曲的作品《中华人民

共和国国歌》拉开本学期的音乐学习序幕。“起来！不愿做奴隶的人们！把我

们的血肉，筑成我们新的长城！��”每当这熟悉的音乐响起，每个中国人

都会心潮澎湃。歌曲创作于抗日战争时期，中华儿女在外来侵略者压迫之下

发出了救亡图存的怒吼。歌曲仿佛成了时代的号角，吹响了人民争取自由解

放的心声。《中华人民共和国国歌》在一年级上册第三课就已经完整呈现。鉴

于学段的差异，对于同一首歌曲，教材在不同年级的活动、插图、版式设计

等方面都有差别：一年级上册仅要求学生在升旗仪式的情境下跟唱歌曲；插

图也比较直观，选择了象征中华民族精神的万里长城来承托《中华人民共和

国国歌》的精神力量。三年级上册则提高了演唱要求，且对情感、态度、价

值观有更高的要求——“庄严、认真地学唱国歌。”插图既呈现了华表这一具

有浓厚中国传统文化精神、气质、神韵的形象，也选择了全山石、翁诞宪共

同创作的油画《义勇军进行曲》。油画作品通过浓郁的色调、恢宏的构图及对1

人物气质的刻画，营造出庄重而严肃的效果，表现出中国人民不畏强暴、不

怕牺牲、团结一心、抗击外来侵略的大无畏精神。本课的篇章页选择了蒋兆

和1949年创作的美术作品《中国人民从此站起来了》，与单元主题交相呼应，

引导学生不仅要在牢记历史、铭记不屈不挠的民族精神的同时，还要珍惜当

下美好幸福生活，感受国家的强大力量，加深对祖国的热爱、自豪之情。

本课的第二首作品是聂耳于20世纪30年代创作的一首脍炙人口的儿童

歌曲《卖报歌》。歌曲短小精悍，跳跃的节奏和欢快的音调，生动地刻画出一

个天真无邪、奔跑叫卖的报童形象，朴实的歌词也反映了旧社会时期报童苦

难与艰辛的生活。学唱《卖报歌》，旨在教育学生要珍惜今天的幸福生活，感

受歌曲所传递出的乐观向上的积极情绪，如旧社会报童一般，虽然处在水深

火热之中，也依然对光明未来抱有深深的期盼。在歌曲《卖报歌》的呈现后，

教材依托作品，安排了音乐知识——二分音符、四分音符、八分音符的学习，

并以“把音符送回家”以及“音符跷跷板”的音符游戏方式进行呈现，使学

生在寓教于乐中完成音乐知识的学习。

本课第三个板块——音乐家的故事：“聂耳与国歌”——以图文匹配的方

式讲述了聂耳创作《义勇军进行曲》背后的故事。词作者田汉在被捕前将歌

词写在一张香烟包装纸上；聂耳在危难时刻主动请缨完成作曲任务；聂耳在

上海一条弄堂里创作出主题歌的乐思；聂耳被追捕后被迫留学，在颠沛辗转

中将修改后的歌谱寄回了国内；聂耳溺水身亡时年仅23岁��故事中的这些

细节不仅使人物形象更加丰满，也使学生更加深刻地了解了国歌所承载的历

史印记和划时代的意义。教材还以“音乐家小档案”的栏目形式简略介绍了

聂耳的生平，并以插图形式展现了玉溪、昆明等地为纪念聂耳而竖立的雕像

作品，进一步说明了人民音乐家聂耳的伟岸形象及广泛影响力。

本课的主题鲜明，虽然呈现的是历史中的歌声与故事，但是激昂的音乐

久久地激励着中华儿女的心，对爱国主义精神的塑造起到了巨大的作用。在

当下，这些歌曲同样也提醒学生勿忘历史，奋发图强。虽然时光无法倒流，

但