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沟马小学教育教学“微变革、

微创新”行动方案

沟马小学教育教学微变革、微创新行动方案

为深入贯彻中共中央十*届三中全会精神科学推进课程改革

和课堂教学改革全面提升教育教学质量根据《Z区中小学教育

教学微变革、微创新行动方案》特制定本行动方案。

一、指导思想

以十*届三中全会精神为指针继续践行优质均衡促进公平

盐都教育发展主题直面日常教育教学实践中的具体问题引领

全校广大教职员工参与微变革、微创新行动通过教育行为的变革

和教学细节的创新务实高效践行精致管理深入推进三性五要

素主体性课堂教学改革向深水区迈进进一步提高教改红利办

好人民满意、家长放心、学生健康快乐成长的学校。

二、总体目标

实施微变单、微创新行动关注课堂教学与教育管埋的细节

激发全校广大教师深化课改的动力和智慧让每位教育工作者都

成为教育创新的驱动者合力打造微变革、微创新的学校教改文化,

实现教育改革理论与实践的完美结合。

三、实施环节

(-)深入解读微变革、微创新的内涵、特征和价值

教育教学微变革、微创新是指不涉及事关教育大政方针和宏

观问题的改革只针对教育教学工作中实践操作层面的具体突出

的矛盾和问题、热点和难点着力进行方法、手段、途径等的变革

和创新。

微变革、微创新的主要特征是广泛性、针对性、微积性、实践

性。要广泛发动全体教职员工认真梳理可能影响教育教学效益的

具体而细微的问题寻求解决问题的办法与途径采用问题导向

的方法在教育教学中去实践检验完善。不求大一点一滴地

研究和解决问题积微成大以量变促进质变。微变革、微创新

既是行动的指导思想和原则也涵盖改革的形式和内容。

微变革、微创新看起来不够宏观不成体系但在有效解决具

体教育教学问题的同时可能引发对教育大问题的突破性思考

意义绝不可低估。推进教育教学微变革、微创新不仅是推进学校

精致管理、提高教育教学质量的动力与途径也是教师专业发展的

有效之路。

二（）梳理适合微变革、微创新的具体而微的问题

微变革、微创新从实际问题出发。要全面分析自己从事的管理

或学工作，认真梳理、归类，找到存在的难点、关注的热点、工

作的盲点，将微变革、微创新研究与工作实践紧密结合起来。如:

（1）区域课改深入推进过程中制度层面出现了哪些具体细微

的矛盾和问题，你认为应该怎么解决？

2（）现阶段学校的管理章程、课改模式、校园文化等制度层

面，你认为存在哪些需要调整完善的地方？

3（）你在书育人过程中，针对什么难点问题，设计了怎样

的有效学方法、育方式，创设了怎样的有效育情境？

4（）你任的学科在推进课改中有哪些育学细节问题需

要进行课题化研究？