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初中语文《中国石拱桥》试讲稿逐字稿

各位评委老师，上午好！我是今天参加试讲的XX号考生，我试讲的题目是《中国石拱桥》。

（走向讲台，放下课本，调整站姿，面带微笑）

一、导入新课（创设情境，激发兴趣）

师：同学们，大家请看大屏幕（可配合PPT展示不同桥梁图片，若无PPT可口述）。说到桥，我们都不陌生。从村口的石板小桥，到城市里的跨江大桥，它们连接着此岸与彼岸，方便了我们的生活。那在众多桥梁中，有一种桥，它历史悠久，造型优美，结构坚固，它就是——石拱桥。今天，就让我们一起走进我国著名桥梁专家茅以升先生的笔下，去领略《中国石拱桥》的独特魅力。（板书课题：中国石拱桥茅以升）

师：看到这个题目，大家有没有什么想问的？或者说，你们想从这篇文章中了解到关于中国石拱桥的哪些知识呢？

（稍作停顿，目光扫视学生，鼓励发言）

生1：老师，中国石拱桥有多少年历史了？

生2：它有什么特别的地方吗？

生3：作者会介绍哪些著名的石拱桥呢？

师：同学们提的问题都非常好，很有探究精神！带着这些疑问，让我们一同翻开课文，到字里行间去寻找答案吧。

二、整体感知（梳理文脉，把握大意）

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，同时思考两个问题：

1.这篇课文主要向我们介绍了中国石拱桥的哪些特点？

2.为了说明这些特点，作者主要举了哪两个例子？

（学生朗读，教师巡视，关注学生朗读情况，适时提醒个别学生注意节奏或字音）

师：好，大部分同学都已经读完了。谁来试着回答第一个问题：中国石拱桥有哪些主要特点？请你从课文中找找关键的句子。

（引导学生回答，教师给予肯定和补充）

生：我找到了，课文第二段说“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。”

师：非常好！你一下子就抓住了核心内容。也就是说，中国石拱桥的特点可以概括为——历史悠久、形式优美、结构坚固。（板书：特点：历史悠久、形式优美、结构坚固）

师：那第二个问题，作者为了说明这些特点，主要举了哪两个例子呢？

生（齐答）：赵州桥和卢沟桥！

师：没错！作者选取了赵州桥和卢沟桥这两座著名的石拱桥作为例子。（板书：例子：赵州桥、卢沟桥）这种通过具体事例来说明事物特征的方法，在说明文中叫做——“举例子”。（板书：举例子）举例子是一种非常重要的说明方法，它能让说明更具体，更有说服力。

三、研读探究（深入文本，品味语言）

师：接下来，我们就以赵州桥和卢沟桥为例，具体看看作者是如何展现中国石拱桥的这些特点的。

（一）研读赵州桥部分

师：请同学们默读课文第4、5自然段，思考：作者是从哪几个方面来介绍赵州桥的？赵州桥体现了中国石拱桥的哪些特点？

（学生默读，教师巡视指导）

师：好，时间到。谁来说说你的发现？

生：作者介绍了赵州桥的位置、建造时间、设计者，还有它的结构特点。

师：嗯，很全面。位置在——（引导学生）

生：河北省赵县的洨河上。

师：建造时间是——

生：公元605年左右，到现在已经一千三百多年了。

师：这体现了它的什么特点？

生：历史悠久！

师：非常好。那它的结构特点又有哪些呢？作者是怎么描述的？

生：“赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。”这里用了数字，说明它很雄伟。

师：你注意到了“数字”，这在说明文中叫“列数字”的说明方法，（板书：列数字）用具体的数字能让说明更准确，更具说服力。

生：它的设计很巧妙，“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。”

师：这种设计有什么好处呢？

生：“平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”

师：说得非常好！这种巧妙的设计，是不是体现了它的“结构坚固”？而且，这种设计在建桥史上是一个——“创举”！这个词用得非常有分量，突出了赵州桥的独特价值和我国古代劳动人民的智慧。

师：除了结构坚固，赵州桥的“形式优美”体现在哪里呢？

生：“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。”

师：这段文字描写得非常生动，作者用了“有的……有的……有的……有的……”这样的句式，（可提示：排比）还运用了什么说明方法？

生：打比方？

师：这里更像是对狮子姿态的描摹，让我们仿佛能看到那些栩栩如生的狮子。这种对事物形态的描摹，能增强说明文的形象性和可读性，让我们感受到赵州桥不仅坚固，而且——很美！

（二）研读卢沟桥部分

师：我们再来看卢沟桥。请