小学语文《猫》课程教学方案完整.docxVIP

一、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。

3.理解课文内容，把握课文主要写了猫的哪些特点，体会作者是如何把猫的特点写具体的。

4.初步学习抓住事物特点进行描写的方法，尝试用几句话写出自己熟悉的小动物的一个特点。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生抓住关键词句，理解猫的性格特点及作者对猫的喜爱之情。

2.运用朗读、圈点勾画、讨论交流等方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

3.鼓励学生联系生活实际，加深对课文内容的理解和情感的共鸣。

（三）情感态度与价值观

1.感受作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物、热爱生活的情感。

2.体会作者观察的细致入微，培养学生留心观察周围事物的习惯。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，体会猫的性格特点（古怪和可爱）以及作者对猫的喜爱之情。

2.学习作者抓住特点描写事物的方法，品味生动形象的语言。

（二）教学难点

1.理解“猫的性格实在有些古怪”这句话的含义，并体会作者是如何通过具体事例来表现猫的“古怪”性格的。

2.体会作者在描写小猫时所流露出的喜爱之情，并将这种情感迁移到自己的生活体验中。

三、教学准备

1.教师准备：制作包含课文插图、重点词句、相关猫的图片或短视频的教学课件；准备《猫》的范读音频。

2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，借助工具书初步理解词义；搜集自己喜欢的小动物的图片或小故事（可选）。

四、教学方法

情境教学法、朗读感悟法、讨论探究法、多媒体辅助教学法。

五、教学课时

建议安排两课时。

六、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.（出示猫的图片或播放一段可爱的猫咪短视频）同学们，看到这些图片/视频，你们想到了什么小动物？（学生自由发言）

2.猫是一种非常可爱的小动物，很多人都喜欢它。著名作家老舍先生也是一位养猫爱好者，他还专门为猫写了一篇文章呢！今天，我们就一起走进老舍先生的《猫》，去感受一下他笔下的猫是什么样的。（板书课题：猫）

3.齐读课题。看到这个课题，你想知道关于这只猫的什么呢？（引导学生提出问题，如：这只猫是什么样子的？它有什么特点？老舍先生喜欢这只猫吗？）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查字典。同时，思考课文主要写了猫的哪些方面。

2.检查字词预习情况：

*出示本课生字词（如：古怪、尽职、屏息凝视、无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、梅花、跌倒、开辟、生气勃勃、天真可爱等），指名认读，纠正字音。

*引导学生结合上下文或借助工具书理解部分词语的意思，如“屏息凝视”、“尽职”、“无忧无虑”、“生气勃勃”。

3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要写了猫的哪两种不同时期的特点？（大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱）

（三）细读品味，感受“古怪”

1.聚焦大猫：课文哪几个自然段写了大猫的性格特点？（第一、二、三自然段）

2.找出中心句：默读第一自然段，找出概括大猫性格特点的句子。（“猫的性格实在有些古怪。”）

3.理解“古怪”：“古怪”是什么意思？（跟一般情况很不相同，让人觉得奇怪，不好理解。）老舍先生说猫的性格“古怪”，具体表现在哪些地方呢？

4.合作探究：

*小组合作学习，找出描写猫“古怪”性格的具体表现。

*引导学生抓住关键词句分析：

*“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。”——老实、乖。

*“可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”——贪玩。

*“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”——尽职。

*讨论：猫的这些表现，是不是很“古怪”？（引导学生体会猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的矛盾统一，这种矛盾的表现就是它的“古怪”之处。）

5.朗读感悟：指导学生有感情地朗读第一自然段，读出猫的老实、贪玩和尽职，体会作者对猫的喜爱。可以采用指名读、赛读等形式。

（四）课堂小结，布置作业

1.小结：这节课我们初步认识了老舍先生家的猫，感受到了大猫性格的“古怪”——它既老实又贪玩，既贪玩又尽职。下节课我们继续探究猫还有哪些“古怪”的表现，以及小猫的可爱。

2.作业：

*熟读课文，抄写本课生字新词。

*思考：猫的性格“古怪”还表现在哪些方面？