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“农村小学德育与劳动教育相融合的实践研究”调查问卷(教师卷)

以下是面向农村小学教师的关于“农村小学德育与劳动教育相融合的实践研究”调查问卷：

个人信息部分

1.教龄

A.13年

B.46年

C.710年

D.10年以上

2.所教学科

A.语文

B.数学

C.英语

D.道德与法治

E.科学

F.其他（请注明__________）

3.职务

A.普通任课教师

B.班主任

C.教导主任

D.学校领导

对德育与劳动教育融合的认知

1.您是否了解德育与劳动教育相融合的理念？

A.非常了解

B.了解一些

C.略有耳闻

D.完全不了解

2.您认为德育与劳动教育融合对农村小学生的成长是否重要？

A.非常重要

B.比较重要

C.一般重要

D.不太重要

E.不重要

3.您觉得在农村小学开展德育与劳动教育融合实践的最大优势是什么（可多选）？

A.农村有丰富的自然资源，便于开展劳动实践

B.农村传统的劳动文化氛围浓厚

C.家长重视孩子参与劳动，能获得家庭支持

D.学校有更广阔的场地开展劳动活动

4.您认为农村小学开展德育与劳动教育融合实践可能面临的困难有哪些（可多选）？

A.缺乏专业的指导和培训

B.学校劳动教育资源不足

C.家长对劳动教育的重视程度不够

D.学生劳动意识淡薄，参与积极性不高

E.缺少系统的课程体系和评价机制

教师在德育与劳动教育中的实践情况

1.在日常教学中，您是否会有意识地将德育内容融入劳动教育课程或活动中？

A.经常会

B.偶尔会

C.很少会

D.不会

2.您组织学生开展过哪些劳动教育活动（可多选）？

A.校园卫生打扫

B.植物种植养护

C.手工制作

D.家务劳动实践

E.社区志愿服务

F.其他（请注明__________）

3.在劳动教育活动中，您主要通过哪些方式渗透德育（可多选）？

A.讲述劳动模范的故事

B.引导学生树立正确的劳动价值观

C.培养学生的团队合作精神

D.强调劳动中的责任意识

E.鼓励学生在劳动中克服困难

4.您是否会根据学生在劳动中的表现进行品德方面的评价？

A.每次都会

B.大部分情况会

C.偶尔会

D.几乎不会

5.评价学生劳动表现和品德发展时，您常采用的方式是（可多选）？

A.教师评价

B.学生自评

C.学生互评

D.家长评价

6.您所在学校是否有针对教师开展的关于德育与劳动教育融合的培训活动？

A.有，且频率较高

B.有，但频率较低

C.偶尔有

D.没有

对德育与劳动教育融合资源及课程的看法

1.您认为学校目前在德育与劳动教育融合方面的资源（场地、工具、资料等）是否充足？

A.非常充足

B.比较充足

C.基本够用

D.不够充足

E.严重缺乏

2.您觉得学校的哪类劳动教育资源最为缺乏（可多选）？

A.劳动实践场地

B.劳动工具和设备

C.相关的教材和资料

D.专业的劳动教育师资

3.您是否希望学校开发一套系统的德育与劳动教育融合的校本课程？

A.非常希望

B.比较希望

C.无所谓

D.不太希望

E.不希望

4.如果开发校本课程，您认为课程内容应包括以下哪些方面（可多选）？

A.农村生活劳动技能（如种植、养殖等）

B.传统手工艺制作（如剪纸、编织等）

C.校园劳动规范与责任

D.家庭劳动教育指导

E.社区志愿服务活动安排

F.劳动中的品德培养

家长对德育与劳动教育融合的支持情况

1.您认为家长对孩子参与劳动教育活动的态度如何？

A.非常支持，积极配合

B.比较支持，会配合学校安排

C.态度一般，偶尔配合

D.不太支持，认为影响学习

E.完全不支持

2.家长是否会主动与您交流孩子在家庭劳动中的表现和品德发展情况？

A.经常会

B.偶尔会

C.很少会

D.几乎不会

3.您是否开展过关于德育与劳动教育融合的家长培训活动？

A.开展过多次

B.开展过一次

C.有计划但未开展

D.没有计划开展

4.您认为提高家长对德育与劳动教育融合重视程度的有效方法有哪些（可多选）？

A.举办家长学校讲座

B.组织家长参与学校劳动教育活动

C.建立家长与教师的沟通平台，分享学生劳动成果

D.发放宣传资料，普及相关知识

对德育与劳动教育融合未来发展的期望

1.您认为未来农村小学在德育与劳动教育融合方面最需要加强的是（可多选）？

A.课程体系建设

B.教师专业能力提升

C.家校社协同合作

D.资源整合与利用

E.评价机制完善

2.您是否愿意参与到学校德育与劳动教育融合的实践研究中？

A.非常愿意，会积极投入

B.愿意，但可能时间精力有限

C.不确定，