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C语言程序设计教案
第4章循环结构程序设计
授课内容第4章循环结构程序设计任课教师
授课形式理实体任课班级
本节采用以教师为主导，在教学过程中同时采用提问法、讨论法和互动式
教学方法
教学方法。
(1)掌握while循环和do-while循环语句的概念、格式、功能和用法。
教学重点
(2)掌握for循环语句的概念、格式、功能和用法。
(1)while循环和do-while循环语句的理解和运用。
教学难点
(2)break语句彳口continue语句语句的理解才口运用。
(1)通过两个循环语句的学习，理解循环结构程序的基本思想，掌握循
环结构程序的设计方法；通过实例使学区体会算法的基本思想，加强学生
教学逻辑思维能力和推理能力的培养，同时若助学生掌握更多的编程技巧。
目标(2)通过for循环语句的学习，理解循环结构程序的基本思想，掌握循环
结构程序的谩计方法：通过实例使学生体会算法的基本思想，加强学生逻
辑思维能力和推理能力的培养，同时帮助学生掌握更多的编程技巧。
(1)能熟练运用三种循环语句编写程序。
技能
(2)能学会解决具体问题，编写简单的C语言程序。
目标
(3)能解决初学者编写程序易犯的错误。
(1)通过编写程序培养学生耐心、细致、有条理的工作作风，通过调试
程序培养学生面对问题时具有自信和冷静的心理素质。
素质
(2)通过循环语句的学习，增强对学习知识的自信心，日积月累，必有
目标
收获。
(3)通过编程案例，培养由浅入深的思维方式和反复推敲的习惯。
学以致用、力争上游、规范意识。鼓励学生与正能量的人交往，树立正确
思政
的交友观和价值观。软件信息安全、编码规则、规范意识。培养学生持之
目标
以恒、百折不挠、不断打磨专业能力的品质和工匠精神。
教学步骤及内容：旁批栏：
教学过程：教学回顾：
一、复习旧课导出新课以提问方
二、讲授新课式，教师引
教
4.1循环程序结构导总结。
学
4.LIwhile循环
步
循环是指使用一定条件对同一个程序段重复执行若干次。循环
骤体是指被重复执行的部分(可能由若干语句组成)。while语句
及一般格式如下：
内while(表达式)语句
容其中，“表达式”是循环条件，“语句”是循环体，既可以是一
个简单语句，也可以是复合语句。
while语句是“先判断，后执行即首先计算条件表达式的值，
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