教科版（2017）四年级上学期科学知识点汇总.docxVIP

教科版(2017)四年级上学期科学知识点汇总

第一单元声音

1.听听声音

·我们生活在充满声音的世界，声音可分为动物的叫声、自然界的声音和人类生产生活发出的声音三大类。

·声音的基本特性：有高、低、强、弱之分，还可以用悦耳、刺耳、嘈杂、动听等词语描述。

·音叉是常用的发声仪器，用于调试乐器和测试音高，其上面的字母代表音调，数字代表每秒振动次数。

·乐曲中音符“1”“2”“3”按声音由高到低排序为“3”“2”“1”,其中“1”(do)的声音最低。

2.声音是怎样产生的

·声音的产生原理：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。

·关键实验证据：敲击鼓面时，鼓面上的纸屑会跳动，说明鼓面在振动；用手按住发声的鼓面，纸屑停止跳动，声音也随之消失。

·常见发声实例：吹竖笛时是空气在振动；我们说话时依赖喉咙里的声带振动，声带越紧，发出的声音越高，用手轻触喉结可感受到振动。

·注意：拉伸、按压或揉搓皮筋时，皮筋未发生振动，因此不能发出声音。

3.声音是怎样传播的

·传播形式：声音以波的形式传播，物体振动时会引起周围物质的振动，进而将声音传递出去。

·传播条件：声音可以在气体、液体、固体中传播，但真空不能传播声音(如抽出玻璃罩内空气后，闹钟声音逐渐减弱直至消失)。

·传播速度：声音在不同物质中的传播速度不同，通常满足“固体液体气体”,且声音能向四面八方传播。

·实例：宇航员在太空中需借助电子通信设备沟通，因为太空是真空环境，缺少声音传播的介质。

4.我们是怎样听到声音的

·耳朵的结构：由外耳、中耳和内耳三部分组成。外耳包括耳郭和外耳道；中耳包括鼓膜和听小骨；内耳包括耳蜗和听觉神经。

·各部分功能：耳郭负责收集声波(可用纸喇叭模拟，使声音更清晰响亮);鼓膜薄且有弹性，能产生振动(可用气球皮模拟);听小骨将鼓膜的振动传到内耳；耳蜗将振动转化为听觉信号，再通过听觉神经传递给大脑。

·听觉形成过程：物体振动→空气振动→鼓膜振动→听小骨传递振动→耳蜗转化信号→听觉神经传递信号→大脑感知声音。

·听诊器原理：头端薄膜感受振动并聚集声音，胶管相当于外耳道，能更好地传递声音。

5.声音的强与弱

·概念：声音的强弱用“音量”描述，日常生活中也称为声音的轻重。

·影响因素：声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越

大，声音越强(音量越大);振动幅度越小，声音越弱(音量越小)。

·实验方法：用不同力量敲击鼓面(鼓面放豆子或纸屑，便于观察振动幅度);悬挂轻小球靠近音叉，小球被弹得越远，说明音叉振动幅度越大，声音越强。

·实例：轻轻敲击音叉的声音比重重敲击的声音弱，体现了振动幅度对声音强弱的影响。

6.声音的高与低

·概念：声音的高低用“音高”描述。

·影响因素：声音的高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高；振动越慢，声音越低。

·实验方法：改变钢尺伸出桌面的长度，用相同力度拨动，尺子伸出越长，振动越慢，声音越低；伸出越短，振动越快，声音越高(实验需重复3次，避免偶然性)。

·常见规律：粗细相同、长短不同的铁钉，长度越长，振动越慢，声音越低；长度相同、粗细不同的铁管，越粗振动越慢，声音越低；敲击编钟时，编钟由大到小，声音音高由低到高。

7.让弦发出高低不同的声音

·弦乐器实例：二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器靠弦的振动发声。

·影响弦音高的因素：弦的音高与弦振动部分的长度、松紧程度、粗细有关。

长度：振动部分越长，声音越低；越短，声音越高(如手指在琴弦上移动改变振动长度)。

。松紧：弦越松，声音越低；越紧，声音越高(如调节琴弦松紧)。

。粗细：弦越粗，声音越低；越细，声音越高(如多根粗细不同的琴弦)。

8.制作我的小乐器

·乐器发声类型：

。靠空气振动发声：排箫、笛子、小号等。

。靠自身振动发声：鼓、锣等。

·常见小乐器制作原理：

水瓶琴(敲击):发声体是瓶子和水，水越多，振动越慢，声音越低；水越少，声音越高。

。水瓶琴(吹奏):发声体是瓶内空气柱，水越多，空气柱越短，振动越快，声音越高；水越少，声音越低。

·制作与改进：可使用碗、吸管、橡皮筋等材料制作，完成后需展示交流，优化乐器的音高调节效果。

第一单元复习与测试核心要点

·核心概念：声音的产生(振动)、传播(需介质，真空不能传声)、特性(音高与振动快慢有关，音量与振动幅度有关)。

·重点结构：耳朵的三部分组成及功能、弦乐器音高的影响因素。

·实验技能：能设计实验验证声音的强弱、高低与振动的关系，理解实验中“转换法”(如用纸屑观察鼓面振动)的应用。

第二单元呼吸与消