二次函数图象三角形面积求解市公开课省赛课教案（2025—2026学年）.docxVIP

二次函数图象三角形面积求解市公开课省赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程为高中数学课程，针对二次函数图象三角形面积求解，是几何与代数交叉的应用问题。根据《普通高中数学课程标准》的要求，本节课旨在培养学生的空间想象能力、抽象思维能力以及应用数学知识解决实际问题的能力。在单元乃至整个课程体系中，本节课是几何知识与应用问题的重要一环，与前后的知识关联紧密。核心概念包括二次函数、图象三角形面积的计算方法，以及二次函数在几何问题中的应用。

2.学情分析

学生在本节课前，已具备二次函数的基本概念和图象特征，以及三角形面积的基本计算方法。但部分学生可能对二次函数与几何问题结合的应用感到困惑。因此，在教学中，教师需关注学生已有的知识储备和生活经验，引导学生通过直观图象理解二次函数的性质，同时通过实际案例帮助学生理解图象三角形面积求解方法，培养学生的问题解决能力。

3.教学策略与目标

教学过程中，教师应采用启发式、探究式教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。教学目标如下：

（1）掌握二次函数图象三角形面积的计算方法；

（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；

（3）提高学生的空间想象能力和抽象思维能力。

二、教学目标

知识目标

1.1理解二次函数图象与三角形面积的关系。

1.2能够说出二次函数的标准形式及其图象特征。

1.3列举并解释二次函数在几何问题中的应用实例。

能力目标

2.1设计并计算二次函数图象上特定点的坐标。

2.2应用坐标几何方法求解图象三角形面积。

2.3通过实际案例，分析并解决二次函数相关几何问题。

情感态度与价值观目标

3.1培养学生对数学问题的探究兴趣和解决实际问题的能力。

3.2增强学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

3.3培养学生严谨、求实的科学态度。

科学思维目标

4.1发展学生的空间想象能力和抽象思维能力。

4.2提高学生运用数学语言描述和分析问题的能力。

4.3培养学生从具体情境中抽象出数学模型的能力。

科学评价目标

5.1学生能够准确评价自己的学习进度和能力水平。

5.2能够运用多种评价方法对学习成果进行自我评估。

5.3培养学生形成良好的评价习惯，为终身学习打下基础。

三、教学重难点

教学重点：理解二次函数图象与三角形面积的关系，掌握二次函数图象三角形面积的计算方法。

教学难点：将二次函数与几何问题结合，运用坐标几何方法求解复杂图象三角形面积，这需要学生具备较强的空间想象能力和抽象思维能力，同时需要学生具备扎实的几何知识和代数基础。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含二次函数图象与三角形面积计算方法的PPT课件，准备相关的几何图形模型和坐标纸教具，以及必要的实验器材和音频视频资料。学生需要预习教材相关内容，并收集相关背景资料。此外，我将设计黑板板书，确保教学内容的清晰展示，并安排小组合作学习座位，以促进互动交流。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

环节描述：

教师通过展示生活中的实际例子，如建筑图纸、地图等，引导学生思考二次函数在现实中的应用。

提问：“同学们，你们在生活中见过哪些与二次函数相关的事物？它们是如何应用的？”

学生活动与预期行为：

学生积极思考，分享自己的观察和经验。

教师通过学生的回答，引出二次函数图象和三角形面积的概念。

2.新授

时间预估：40分钟

2.1二次函数图象的基本特征

环节描述：

教师通过PPT展示二次函数的标准形式，引导学生观察其图象特征。

提问：“二次函数的图象是什么样的？它有哪些特点？”

学生活动与预期行为：

学生观察图象，描述其形状和特点。

教师总结二次函数的图象特征，如开口方向、顶点坐标等。

2.2三角形面积的计算方法

环节描述：

教师讲解三角形面积的基本公式，并演示如何计算。

提问：“三角形面积的计算公式是什么？如何计算一个三角形的面积？”

学生活动与预期行为：

学生复述面积公式，并尝试计算简单三角形的面积。

教师通过实例，展示如何将面积公式应用于实际问题。

2.3二次函数图象三角形面积的计算

环节描述：

教师展示二次函数图象三角形面积的计算步骤，并逐步演示。

提问：“如何计算二次函数图象上的三角形面积？”

学生活动与预期行为：

学生跟随教师步骤，尝试计算图象上的三角形面积。

教师通过板书，展示计算过程，强调关键步骤。

2.4任务驱动

环节描述：

教师布置任务，要求学生运用所学知识解决实际问题。

提问：“请同学们根据所学，设计一个二次函数图象三角形面积的计算问题，并尝试解答。”

学生活动与预期行为：

学生分组讨论，设