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外研版小学三年级英语教学计划范文

一、指导思想

本学年三年级英语教学工作，将紧密围绕《义务教育英语课程标准》的基本理念，结合外研版（三年级起点）教材的特点，以培养学生的英语核心素养为总目标。教学过程中，将注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略。同时，着力培养学生初步的英语听、说、读、写技能，特别关注学生在真实语境中运用语言进行交际的能力，为他们后续的英语学习奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级学生正处于小学低年级向中年级过渡的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，模仿能力强，乐于参与游戏和活动。大部分学生在入学前可能对英语有一些模糊的感知，但系统的学习尚属首次。这个年龄段的孩子注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力有待发展，因此教学活动的设计需生动有趣，形式多样，符合他们的认知特点和学习规律。部分学生可能会因胆怯而不敢开口，需要教师耐心引导和鼓励，帮助他们克服畏难情绪，享受学习过程。

三、教材分析

本学期使用的外研版（三年级起点）小学英语教材，内容贴近学生生活实际，如问候、颜色、数字、文具、动物、食物等话题，易于学生理解和接受。教材图文并茂，情境创设生动，为学生提供了较为丰富的语言输入和运用机会。每个模块通常包含“Listen,pointandsay.”,“Listen,pointandfind...”,“Listenandsay.Thenchant.”,“Practise.”等环节，循序渐进地引导学生感知、理解、模仿和运用语言。教材注重培养学生的听说能力，同时逐步渗透认读和书写意识，为学生语言能力的全面发展搭建了阶梯。

四、教学目标

（一）总目标

通过本学期的学习，学生能够对英语学习产生较为浓厚的兴趣，乐于参与课堂活动；能够听懂并会说教材中涉及的日常交际用语，进行简单的对话交流；能够认读并初步书写所学单词和字母；养成初步的英语学习习惯，如认真倾听、积极模仿、大胆开口等。

（二）具体目标

1.知识与技能：

*能听懂、会说、认读本学期所学的约三百个核心词汇，并能在图片、实物等提示下运用。

*能听懂、会说本学期所学的基本句型，并能在相应情境中进行简单运用和替换练习。

*能认读并正确书写26个英文字母的大小写形式。

*能听懂简单的指令并做出相应动作；能听懂简单的小故事或对话。

*能根据图片或提示说出简单的单词或句子；能进行简单的日常问候、道别、致谢等交际。

*能认读所学单词和简单的短语；能借助图片读懂简单的小故事或信息。

*能正确书写字母，并尝试抄写简单的单词。

2.过程与方法：

*通过游戏、歌曲、chant、角色扮演等多种形式的活动，体验学习英语的乐趣。

*在教师的引导下，学习运用观察、模仿、体验、合作等方式进行英语学习。

*初步学习运用简单的学习策略，如借助图片、动作等理解词义和句意。

3.情感态度与价值观：

*培养对英语学习的兴趣和积极性，乐于参与各种英语学习活动。

*在学习中敢于开口，不怕出错，树立学习英语的自信心。

*培养良好的课堂常规，如认真听讲、积极思考、遵守纪律等。

*初步了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.培养学生学习英语的兴趣，创设积极愉快的课堂氛围。

2.掌握本学期所学的核心词汇和基本句型，并能进行简单的口头交际。

3.26个英文字母的认读和规范书写。

4.初步的语感培养和语音语调的模仿。

（二）教学难点

1.部分单词的准确发音，如含连读、爆破音的单词。

2.在真实或模拟情境中灵活运用所学句型进行简单对话。

3.字母的规范书写，尤其是大小写的区别和占格。

4.培养学生开口说英语的自信心和习惯。

六、教学措施

（一）营造积极的课堂氛围

尊重每个学生的学习意愿，鼓励大胆尝试，允许犯错。多用表扬和鼓励性语言，如“Goodjob!”,“Welldone!”,“Tryagain!”等，帮助学生建立自信。

（二）优化教学方法与手段

1.情境教学法：利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等创设与教学内容相关的情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.游戏教学法：设计形式多样的课堂游戏，如“Bingo”,“Whatsmissing?”,“Simonsays”等，让学生在玩中学，提高学习兴趣和参与度。

3.TPR全身反应法：结合指令和动作，帮助学生理解和记忆语言，如教动词时，教师示范动作，学生模仿。

4.歌曲与chant辅助：利用教材中的歌曲和chant，或自编简单的韵律，巩固所学知识，培养语感。

（三）注重技能训练的整合

将听、说、读、写