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小学二年级的语文班主任工作计划

小学二年级语文班主任工作计划（202X-202X学年）

一、班级情况分析

本班共有学生45人，其中男生23人，女生22人，男女比例均衡。学生年龄集中在7-8岁，处于低年级向中年级过渡的关键期，具有以下特点：

（一）语文学习基础

1.识字与写字：上学期期末检测显示，班级平均识字量约800个，其中达到1000个以上的12人（占比26.7%），600-800个的25人（占比55.6%），600个以下的8人（占比17.8%）。写字方面，握笔姿势正确的28人（占比62.2%），错误类型主要包括“拇指包食指”“手腕下塌”；书写工整率56.7%，部分学生存在笔画不到位、结构松散问题。

2.阅读习惯：每天坚持阅读15分钟以上的20人（占比44.4%），偶尔阅读的18人（占比40%），很少阅读的7人（占比15.6%）；阅读内容以漫画、绘本为主，童话故事和科普读物阅读率较低。

3.口语表达：课堂积极举手发言的15人（占比33.3%），被动等待教师点名的25人（占比55.6%），不敢发言的5人（占比11.1%）；能完整讲述故事的学生约20人（占比44.4%），多数学生表达时存在语句不连贯、用词不准确问题。

（二）行为习惯与家庭背景

1.行为习惯：课前准备到位率82.2%（摆放课本、练习本整齐），课堂专注时长约20分钟（超龄学生可维持25分钟，其余约15分钟），作业按时完成率82.2%，书写工整率56.7%；文明礼仪方面，主动问好的学生38人（占比84.4%），需提醒整理个人物品的12人（占比26.7%）。

2.家庭背景：留守儿童8人（占比17.8%），由祖辈抚养；单亲家庭3人（占比6.7%），父母离异；双职工家庭32人（占比71.1%），父母因工作繁忙辅导时间有限；家庭藏书量50本以上的15户（占比33.3%），10本以下的8户（占比17.8%）。

二、工作目标

（一）总体目标

以“习惯养成、语文素养提升、班级文化浸润”为核心，打造“乐学、善思、文明、向上”的班集体，让每位学生在语文学习中感受乐趣、夯实基础、全面发展，期末班级语文平均分提升至90分以上，优秀率（85分以上）达到60%，合格率100%。

（二）具体目标

1.习惯养成：课前准备到位率100%，课堂专注时长提升至25分钟，作业按时完成率95%，书写工整率80%，握笔姿势正确率95%。

2.语文素养：识字量达1500个（人均），阅读量20本/学期（人均），积累好词好句1000条/人，口语表达课堂发言率70%，能完整讲述故事的学生达80%。

3.班级文化：建成“书香班级”，班级公约全员遵守，图书角藏书200本以上，展示墙每月更新，学生参与班级活动率达100%。

4.家校合作：家长会参与率90%，家校联系本反馈率95%，家长志愿者参与活动率达30%，特殊家庭学生（留守儿童、单亲）每月沟通2次。

三、具体工作措施

（一）习惯养成工程：细化标准，激励导向

针对二年级学生“具象思维为主、喜欢游戏化任务”的特点，设计“习惯养成闯关体系”，将抽象习惯转化为可操作、可评价的具体行动。

1.课前准备“三步走”

-标准：铃声响前，按“语文书（放桌左）、练习本（放桌右）、铅笔盒（放桌前）”顺序摆放；静息坐好，小手平放，眼睛看前方。

-实施：每天早读前5分钟由值日班长检查，记录“准备到位”学生名单；每周评选“课前准备小明星”（10人），颁发“准备章”；每月累计获得3枚“准备章”的学生可兑换“免作业券”1张。

-纠偏：对准备慢的学生，安排“同桌互助”，由同桌提醒摆放物品；连续3天未达标的学生，课后由教师单独指导，并请家长在家配合练习（如用“倒计时1分钟”游戏训练速度）。

2.课堂专注“小星星”计划

-标准：小眼睛看老师/黑板，小耳朵认真听，小手积极举（发言前先举手，老师叫到再起立），小脑袋跟着问题转。

-实施：教师每节课用“专注星贴纸”奖励专注学生（每节课奖励5-8人），贴于课本首页；每周汇总“专注星”数量，前10名评为“课堂专注小能手”，照片展示于“班级明星墙”；每月开展“专注力挑战赛”（如“20分钟静坐听故事”“听指令做动作”），获胜小组获得“专注力小锦旗”。

-纠偏：对易走神的学生，安排其坐在前排，教师增加课堂互动（如简单提问、让其复述同学发言）；课间播放“眼保健操+手指操”视频，帮助学生调节注意力。

3.作业规范“三个一”

-标准：一笔一画写工整（字迹清晰、大小适中），一句一句读清楚（