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三年级下册音乐课《夏天的歌声》教案

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够用自然、欢快的声音演唱歌曲《夏天的歌声》，准确把握歌曲的节奏和旋律，吐字清晰。初步感知并学唱歌曲中出现的特定节奏型，尝试用身体律动或打击乐器为歌曲伴奏。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、律动、小组合作等多种形式，引导学生主动参与音乐活动，体验音乐与生活的联系，激发学生对音乐的好奇心和探索欲望。

3.情感态度与价值观：感受歌曲所描绘的夏天的美好景象和欢乐气氛，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，乐于用歌声表达对夏天的喜爱。

二、教学重难点

1.重点：学唱歌曲《夏天的歌声》，并能富有感情地进行演唱。

2.难点：歌曲中某乐句的节奏准确性（例如：附点节奏或十六分音符的把握，具体需根据歌曲实际情况确定），以及引导学生将对夏天的感受融入到歌唱表现中。

三、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含夏天景色图片、与歌曲相关的音频、视频资料）、《夏天的歌声》歌曲范唱及伴奏音频、节奏卡片、打击乐器（如沙锤、三角铁、铃鼓等，用于模仿夏天的声音）、歌谱。

2.学生：初步观察夏天的特征，聆听夏天的各种声音。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话导入：

师：同学们，春天悄悄溜走，现在我们迎来了哪个季节呢？（引导学生说出“夏天”）夏天给你们留下最深的印象是什么？（学生自由发言，如：天气热、可以吃西瓜、游泳、听到蝉叫等）

2.声音探秘：

师：夏天是一个热闹的季节，有许多特别的声音。我们一起来听听，这是谁在唱歌？（播放蝉鸣、蛙叫、雨声等夏天特有的声音片段）

师：这些都是夏天的“歌唱家”们在唱歌呢！今天，我们就要来学习一首关于夏天歌声的歌曲，题目就叫——《夏天的歌声》（板书课题）。

（二）感知歌曲，初步体验(约10分钟)

1.初听歌曲：

师：让我们静静地听一听这首歌曲，感受一下歌曲里的夏天是什么样的，歌里都唱了夏天的哪些歌声？（播放歌曲范唱音频）

提问：听了这首歌，你有什么感觉？（欢快、高兴、热闹等）歌曲里提到了夏天的哪些声音或景象？（引导学生说出歌词中相关的内容，如蝉儿唱、青蛙叫、小雨滴、荷花开等）

2.复听歌曲，律动参与：

师：这首歌的旋律非常动听，我们再来听一遍，同学们可以跟着音乐的节奏，用自己喜欢的动作来表现一下你心中的夏天。（再次播放歌曲范唱，教师可带领学生做简单的拍手、点头或模仿夏天小动物的动作）

（三）学唱歌曲，细致探究(约15分钟)

1.节奏学习：

师：歌曲里的夏天歌声真好听，我们先来看看这些歌声是怎么有节奏地唱出来的。（出示歌曲中带有附点或特定节奏型的乐句节奏卡片）

（1）教师示范朗读节奏，学生模仿。

（2）可以用“哒”或学生喜欢的象声词（如“知了”、“呱呱”）来朗读节奏。

（3）重点指导学生掌握歌曲中的难点节奏，可采用分组接龙或师生对答的方式进行练习。

2.学唱歌词：

（1）教师带领学生有感情地朗读歌词，注意吐字清晰，语气连贯。

（2）分句教唱：教师范唱一句，学生跟唱一句。对于学生易错或难唱的乐句，教师要进行重点示范和纠正，可采用听唱法和模唱法。

*例如：若歌曲中有“蝉儿声声唱不停”这样的乐句，可引导学生注意“声声唱”的节奏和音高。

（3）师生接唱、分组接唱：巩固所学乐句，检查学习效果。

3.学唱旋律与完整演唱：

（1）播放歌曲伴奏，教师带领学生小声跟唱旋律。

（2）逐步过渡到学生独立跟伴奏完整演唱歌曲。

（3）引导学生注意歌曲的强弱变化和情绪表达，例如：哪里唱得欢快一些，哪里唱得轻柔一些。

师：“夏天的蝉儿唱得多开心啊，我们唱这句的时候可以把声音唱得明亮一点，欢快一点。”“小雨滴落下来的声音是怎样的呢？是不是可以轻柔一些？”

4.歌曲处理：

师：我们怎样才能把这首歌唱得更好听，更能表现出夏天的快乐呢？（引导学生从表情、声音、情感等方面思考）

鼓励学生带着欢快、喜悦的心情完整演唱歌曲，教师及时给予肯定和鼓励。

（四）创编活动，拓展延伸(约7分钟)

1.“夏天的小乐队”：

师：夏天的歌声真热闹，除了歌里唱的，还有很多声音可以加入我们的“夏天音乐会”呢！我们可以用什么来模仿它们？（引导学生思考用身体打击乐或打击乐器）

（1）出示沙锤、三角铁、铃鼓等打击乐器，引导学生思考哪种乐器可以模仿哪种夏天的声音（如：沙锤——雨声、三角铁——蝉鸣、铃鼓——风声或欢快的节奏）。

（2）将学生分成小组，每组选择一种“夏天的声音”或一件打击乐器，为歌曲的某一部分进行伴奏创编。

（3）学生分组讨论、练习，教师巡视指导。

（4）邀请小组展示，全班同学一起演唱歌曲，加入打击乐器伴奏，体验合作的乐趣。

2.歌词创编（可选，视学生情况而定）：

师