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分数乘法应用题分类练习

分数乘法应用题，常常是同学们在学习分数运算时遇到的一个“拦路虎”。其关键在于准确理解题意，找准单位“1”的量，并明确数量之间的关系。为了帮助大家更好地掌握这部分知识，下面我们将分数乘法应用题进行分类，并结合实例进行解析与练习，希望能对同学们有所启发。

一、基础型：求一个数的几分之几是多少

这是分数乘法应用题中最基本、最核心的类型，也是其他复杂类型的基础。

特征分析：题目中通常会明确给出一个具体的数量（即单位“1”的量），然后求这个数量的几分之几是多少。

解题关键：

1.准确找到题目中哪个量是单位“1”，通常“是”、“占”、“比”、“相当于”后面的量就是单位“1”。

2.单位“1”的量是已知的。

3.用单位“1”的量乘以所求部分对应的分率，即可得到所求的量。

数量关系式：单位“1”的量×分率=分率对应的具体量

典型例题解析：

例1：一堆煤有20吨，运走了它的3/5，运走了多少吨？

分析：这里“它”指的是“这堆煤”，所以单位“1”的量是“一堆煤的总吨数”，即20吨，这是已知的。求运走的吨数，就是求20吨的3/5是多少。

列式：20×3/5=12（吨）

答：运走了12吨。

二、连续求一个数的几分之几是多少

这类题目涉及到两个或两个以上的分率，需要连续运用分数乘法来解决。

特征分析：题目中会出现多个“几分之几”，这些分率对应的单位“1”可能不同，需要逐步分析，依次确定每个分率所对应的单位“1”。

解题关键：

1.理清题目中的数量关系，明确每一步中谁是单位“1”。

2.通常第一步的单位“1”是已知的具体数量，第二步的单位“1”可能是第一步运算的结果。

3.连续使用“单位‘1’的量×分率=分率对应的具体量”这一关系式。

典型例题解析：

例2：某工厂有职工200人，其中男职工占3/5，男职工中已婚的占4/5，已婚男职工有多少人？

分析：第一步，求男职工人数。这里单位“1”是“工厂总职工人数”200人，男职工占3/5，所以男职工人数为200×3/5。第二步，求已婚男职工人数。这里单位“1”是“男职工人数”（即第一步的结果），已婚的占4/5，所以已婚男职工人数为（200×3/5）×4/5。

列式：200×3/5×4/5=120×4/5=96（人）

答：已婚男职工有96人。

三、求比一个数多（或少）几分之几的数是多少

这类题目是在基础型的基础上，增加了“多几分之几”或“少几分之几”的条件，需要先求出所求量占单位“1”的几分之几。

特征分析：题目中会出现“比...多几分之几”或“比...少几分之几”的表述。“多几分之几”表示所求量是单位“1”的（1+几分之几）；“少几分之几”表示所求量是单位“1”的（1-几分之几）。

解题关键：

1.确定题目中的单位“1”，单位“1”的量是已知的。

2.理解“多几分之几”或“少几分之几”的含义，将其转化为所求量占单位“1”的分率。即：

*比单位“1”多a/b：分率为（1+a/b）

*比单位“1”少a/b：分率为（1-a/b）

3.再用单位“1”的量乘以转化后的分率。

数量关系式：

*单位“1”的量×（1+多的分率）=所求量

*单位“1”的量×（1-少的分率）=所求量

典型例题解析：

例3：学校图书馆原有图书1000册，今年图书册数比去年增加了1/8，今年有图书多少册？

分析：这里“比去年增加了1/8”，单位“1”是“去年的图书册数”1000册。今年的图书册数比去年多1/8，即今年的图书册数是去年的（1+1/8）。

列式：1000×（1+1/8）=1000×9/8=1125（册）

答：今年有图书1125册。

例4：一件衣服原价200元，现在降价1/10出售，现价多少元？

分析：“现在降价1/10出售”，单位“1”是“原价”200元。现价是原价的（1-1/10）。

列式：200×（1-1/10）=200×9/10=180（元）

答：现价180元。

四、综合练习

请同学们运用上面所学的知识，解决以下问题：

1.一袋大米重50千克，吃了它的2/5，吃了多少千克？还剩多少千克？

2.一根绳子长24米，第一次用去1/3，第二次用去余下的1/2，第二次用去多少米？

3.六年级有学生150人，其中女生占3/5，女生中有1/3参加了舞蹈队，参加舞蹈队的女生有多少人？

4.某果园去年产苹果20吨，今年比去年增产1/4，今年产苹果多少吨？

5.一件商品原价150元，先涨价1/10，再降价1/10，现价是多少元？（提示：注意单位“1”的变化）

五、参考答案与简要提示

1.吃了：50×2/5=