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幼儿园师德师风提升培训方案

一、培训背景与意义

幼儿期是人生发展的奠基阶段，幼儿园教师作为幼儿的启蒙者，其职业道德素养与行为规范直接关系到幼儿的身心健康成长，影响着幼儿良好品德和行为习惯的养成。当前，随着社会对学前教育关注度的不断提升，对幼儿园教师师德师风建设也提出了更高要求。为进一步加强我园教师队伍建设，提升教师的职业认同感、责任感与使命感，塑造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍，特制定本师德师风提升培训方案。

二、培训目标

（一）总目标

通过系统培训，使全体教师深刻理解新时代师德师风的核心内涵与基本要求，进一步坚定教育理想，强化育人使命，规范教育教学行为，提升人文素养与专业伦理判断能力，努力成为幼儿健康成长的引路人。

（二）具体目标

1.认知层面：帮助教师准确把握《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等相关法规文件精神，明确师德师风建设的具体内容和底线要求。

2.情感层面：激发教师热爱幼教事业、关爱幼儿的内心情感，增强职业幸福感和自豪感，树立正确的儿童观、教育观和教师观。

3.能力层面：提升教师在日常保教工作中践行师德规范的能力，包括与幼儿有效沟通、与家长良性互动、处理师幼矛盾、应对突发师德事件等方面的能力。

4.行为层面：引导教师将师德规范内化为自觉行动，在教育教学中做到为人师表、言传身教，杜绝违规失德行为。

三、培训对象

本园全体在岗教师，包括专任教师、保育员及行政后勤人员。

四、培训时间与形式

（一）培训时间

本培训为常态化、持续性工作，贯穿整个学年。采取集中培训与分散学习相结合、定期专题与日常渗透相结合的方式进行。每学期集中培训不少于若干次，累计学时不少于规定要求。

（二）培训形式

1.专题讲座与研讨：邀请幼教专家、师德模范、经验丰富的园长或教师进行专题分享，结合案例进行深度剖析与研讨。

2.案例分析与情景模拟：选取典型的师德师风案例（正面与反面）进行集体分析、讨论，通过角色扮演、情景模拟等方式，提升教师应对实际问题的能力。

3.小组讨论与经验交流：围绕特定师德主题，组织教师进行小组讨论，分享个人在师德实践中的心得体会与困惑，相互启发，共同提升。

4.实践反思与行动研究：引导教师将所学理论与自身教育教学实践相结合，撰写师德反思日记或案例，开展微课题研究，在实践中深化认识。

5.读书分享与观影感悟：推荐优秀师德读物、教育影片，组织读书分享会、观影心得交流会，从榜样身上汲取力量。

6.师德承诺与宣誓活动：组织教师进行师德师风承诺，开展入职或新学期师德宣誓活动，强化责任意识。

五、培训内容

（一）师德理论基础与政策法规

1.新时代师德师风建设的重要性与紧迫性。

2.《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于教师职业道德的相关规定。

3.《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》解读与践行要点。

4.幼儿园教师职业道德规范与行为底线。

（二）职业认同与专业使命

1.幼儿教师的职业价值与生命意义探寻。

2.幼儿教师的职业幸福感与压力调适。

3.优秀幼儿教师的成长路径与专业追求。

4.如何在平凡的幼教岗位上实现自我价值。

（三）师幼关系的伦理构建

1.“以幼儿为本”的核心理念与实践路径。

2.尊重幼儿人格尊严和权利，杜绝体罚与变相体罚。

3.理解与回应幼儿的情感需求，建立积极有效的师幼互动。

4.公平公正地对待每一位幼儿，关注个体差异。

（四）家园沟通的艺术与伦理

1.家园合作的重要性及伦理准则。

2.与家长有效沟通的技巧与策略（包括日常沟通、问题沟通、危机沟通）。

3.尊重家长，理解家长，构建互信互助的家园关系。

4.处理家长投诉与误解的正确方法。

（五）教师职业行为规范与廉洁从教

1.幼儿园教师日常教学行为规范（仪容仪表、言行举止、教学常规等）。

2.教师在工作中的礼仪规范（与幼儿、家长、同事、领导的交往礼仪）。

3.廉洁从教，自觉抵制有偿家教、收受礼品礼金等不正之风。

4.保护幼儿隐私，恪守职业秘密。

（六）幼儿视角下的师德践行

1.学习从幼儿的角度理解世界，体会幼儿的感受。

2.在教育活动中体现对幼儿的尊重、信任与支持。

3.如何在一日生活的各个环节渗透师德教育。

（七）师德困境与应对策略

1.分析当前幼儿园教师可能面临的师德困境与挑战。

2.探讨师德冲突的化解方法与伦理决策模型。

3.提升教师的自我保护意识与法律素养。

（八）榜样引领与师德修炼

1.学习全国及本地优秀教师、师德标兵的先进事迹。

2.发掘身边的师德榜样，分享其感人故事。

3.教师个人师德修养的途径与方法