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关于基础教育
听你的，打五星提意见，分不清学校出现，正规教育制度诞生，古代还没有夏出现的学校感觉跟似
的，还教育制度，西周又是教育制度的萌芽，有正规教育和正规教育制度，一样吗?给总结一下吧
学校的出现：正规教育制度的产生（诞生）
而正规教育制度为学制的出现奠定了基础
学制（学校系统的出现）：人类进入制度化教育阶段的标志，这里所说的一般是是现代学制
而古代学制的萌芽：西周
教育目的与教育度
老师艳艳
关于基础教育
基础教育：包括幼儿教育、义务教育、高中教育。
1.（单选）小学教育阶段是（A）中的重要阶段。
A.基础教育B.学期教育C.中级教育D.高级教育
2.（单选）对国民实施基本的普通文化知识教育，培养公民基本素质的教育是（A）
A.基础教育B.中等教育C.高等教育D.义务教育
3.（判断）普通教育就是中小学教育。（×）
4.（多选）作为我国的基础教育，普通中小学必须把握以下哪些任务？（ABC）
A为年轻一代做人打好基础B为提高国民素质打好基础
C为年轻一代在未来接受专业（职业）教育打下基础D为摆脱物的依赖”打好基础
九、义务教育制度
概念依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国
民教育。
及发（1）义务教育最早：16世纪的德国（近代、）；
展（2）最早提出义务教育概念：马丁路德
（3）义务教育制度的开端：17世纪20年代（1619年魏玛邦国）
（4）世界上第一部《普及义务教育法》：1763年普鲁士（德国）颁布
九、义务教育制度
特点强制性（本质特征，最大特点）、免费性（又叫公益性；免学费、杂费）、普及性（基本特
征，又叫统一性）、公共性（国民性）、基础性
确立1.1986年4月《人民义务教育法》，义务教育制度的确立
2.2006年9月新《义务教育法》
有关强迫义务教育的第一道正式法令：1906年《强迫教育章程》
学制六三（我国最早可追溯到1922年的学制，1996年秋，六三制的覆盖面在为61%）、
（开始于1981年，由师范大学学制研究小组在其附属中小学开始实验。）、
九年一贯制
因此是多种形式并存。
一个国家【德国（普鲁士邦、魏玛邦、马丁路德）】、两部法律【1906、1986】、
三大特点【强免普】、五大主体【适龄儿童和少年、国家、社会、学校、家庭】、
多种形式并存【六三、、九年一贯】
控辍保学
控：控制
辍：停止
保：保护、保障
学：学习
1.（多选）义务教育的基本内涵包括（）。
A.国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定的学校教育
B.家长有义务送适龄接受法定年限的学校教育
C.适龄儿童有义务接受法定的学校教育D.学校有义务为适龄儿童公平的教育
2.（单选）义务教育的（）是义务教育的基本性质。
A.普及性B.强制性C.基础性D.公共性
3.（单选）义务教育最本质的特性是（）。
A强制性B普遍性C免费性D基础性
4.（单选）全体适龄儿童少年，除依照法律规定
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