因数与倍数学习：公因数与大公因数探究.pdfVIP

学习因数和倍数（第7）

内容

学习1.使学生能根据的情境探索并掌握用求两个数的公因数和最大公因数的方法，

目标会在集合图中表示两个数的因数和公因数。

2.使学生在自主探索与合作交流过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识

和能力，获得成功的体验。

重点掌握求两个数的公因数和最大公因数的方法

难点

学习

学生活动导学练习设计

过程

小组活动一：公因数的意义情境导入：小明需要用彩

色正方形纸片装饰一个

1、小组讨论应该怎样选择，长18厘米、宽12厘米的

可以怎么铺？长方形，现在有两种规格

可供选择：边长6厘米、

边长4厘米，哪种纸片能

将长方形铺满？

一、自

主探2、思考：还有哪些边长是整

索，形厘米的正方形纸片也能正好

成概铺满这个长方形？

念

学生思考为什么边

长1、2、3、6厘米的正

方形可以铺满呢？

揭示公倍数的含义。

3、思考：4是12、18的公因

数吗？为什么？

小组活动二：求两个数的最大

公因数

1、独立找出8和12的公因数巡视指导，小结方

有哪些？其中最大的是几？法。

在小组里交流，探索寻找公因先找出8的因数，再找出

数的方法。12的因数，选择出一样的

因数，就是公因数。其中

最大的4是这两个数的最

大公因数。