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小班下学期故事小熊醒来吧教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《小班下学期故事小熊醒来吧教案》属于幼儿教育领域，主要针对小班学生的认知发展阶段。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容旨在通过故事讲述，培养学生良好的倾听习惯，激发学生的想象力和创造力，同时培养他们的情感态度和社会性发展。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“故事”，关键技能包括“倾听”、“理解”和“表达”。学生需要了解故事的基本结构，能够倾听故事并理解故事内容，最后能够用自己的语言表达对故事的理解。在过程与方法维度，本课倡导“情境教学”和“合作学习”，通过创设故事情境，引导学生积极参与讨论和合作，从而提高学生的语言表达能力和社交能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生的想象力、创造力和情感共鸣，提高他们的审美情趣和道德素养。

2.学情分析

针对小班学生的认知特点，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和表现自我。在生活经验方面，他们对动物有一定的认知，但对故事的理解能力尚处于初步阶段。在技能水平方面，学生的语言表达能力和社交能力较弱，但具有较大的发展潜力。

根据以上分析，本课教学需关注以下几点：

精心设计故事情境，激发学生的兴趣和好奇心；

采用多种教学手段，如图片、动作、音乐等，帮助学生理解故事内容；

鼓励学生积极参与讨论和合作，提高他们的语言表达能力和社交能力；

注重培养学生的想象力、创造力和情感共鸣，提高他们的审美情趣和道德素养。

二、教学目标

1.知识目标

学生在本课中将学习故事的基本结构，包括角色、情节和主题。他们需要识记故事中的主要角色和事件，理解故事传达的道德和情感信息。通过描述和解释故事内容，学生将能够归纳出故事中的普遍真理和价值观。此外，学生还将学习如何在新情境中运用故事中的概念，例如通过角色扮演或创作自己的故事来解决问题。

2.能力目标

学生将通过参与故事讨论和角色扮演活动，提升他们的沟通能力和团队合作能力。他们将被鼓励独立思考和表达观点，同时学习如何倾听他人并尊重不同的意见。通过设计小熊醒来后的新生活场景，学生将练习创造性思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的同理心和关爱他人的情感。学生将通过小熊的经历学习到面对困难时保持乐观和积极的态度。他们还将学会分享和合作，通过故事中的角色榜样认识到这些品质的重要性。

4.科学思维目标

学生将通过分析故事情节和角色发展，练习批判性思维和逻辑推理能力。他们将被引导思考故事中的因果关系，并尝试预测故事的发展。此外，学生还将学习如何将故事中的情境与现实生活中的问题联系起来，发展他们的系统性思维。

5.科学评价目标

学生将学会评价故事内容的合理性、角色行为的影响以及故事传达的信息。他们将被鼓励反思自己的情感反应和对故事的理解，以及如何将这些理解应用到实际生活中。通过自我评价和同伴评价，学生将学会设定个人目标并监控自己的进步。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解故事情节的发展和小熊的角色变化，以及这些变化如何影响故事的主题和道德寓意。学生需要能够描述故事中的关键事件，分析角色的动机和情感，并讨论故事传达的价值观。此外，重点还包括引导学生通过角色扮演和讨论，将故事中的情感和道德观念内化为自己的行为准则。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生理解故事中的情感层次和角色的内心世界。对于小班学生来说，抽象的情感概念和复杂的内心活动可能难以理解。难点还体现在如何将学生的个人经验与故事内容相结合，使他们对故事产生共鸣。此外，难点还包括引导学生进行深入的讨论和表达，尤其是在面对复杂情感和道德问题时。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事插图、角色扮演指导、情感表达分析

教具：小熊玩偶、情感表情卡片、故事情节图示

实验器材：无特殊需求

音频视频资料：相关故事动画或音频故事

任务单：角色扮演脚本、情感讨论指南

评价表：学生参与度评估、情感理解评分

学生预习：故事梗概阅读、情感准备

学习用具：画笔、彩纸、剪刀

教学环境：小组座位安排、黑板板书设计

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

同学们，你们有没有想过，如果我们醒来时发现自己变成了一只小熊，会是什么样子呢？今天，我们就来听一个关于小熊的故事，看看它会给我们带来怎样的惊喜和冒险。

教师展示小熊的图片，引起学生的兴趣。

认知冲突：

大家看，小熊在冬天会进入冬眠，那么，如果有一天小熊突然醒来，会发生什么呢？你们觉得会发生什么呢？

教师提出一个与学生已有知识相悖的现象，激发学生的好奇心和思考。

问题提出：

今天的故事里，小熊醒来后会发生什么奇妙的事情呢？我们将一起跟随小熊的脚步，探索这个