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一年级音乐课堂教案设计

引言

小学一年级是儿童音乐启蒙教育的关键时期。这个阶段的孩子对世界充满好奇，模仿能力强，乐于参与游戏和表演。因此，一年级的音乐课堂教学设计应充分考虑儿童的年龄特点与认知规律，以兴趣培养为核心，通过听、说、唱、动、演等多种形式，引导他们初步感知音乐的基本要素，体验音乐活动的乐趣，从而为其终身热爱音乐奠定基础。本教案旨在提供一个具体、可操作的教学范例，力求专业严谨，同时不失趣味性与启发性。

一、教案基本信息

*课题名称：声音的世界——认识高低音

*授课年级：一年级

*课时：1课时（约40分钟）

*课型：综合课（歌唱、律动、聆听、游戏）

二、教学目标

（一）认知与技能

1.初步感知并分辨声音的高低，能用简单的肢体动作或语言描述听到的高低音。

2.学习用自然的声音演唱歌曲《声音真奇妙》，并能在歌曲中表现出声音的高低。

3.尝试用打击乐器（如三角铁、木鱼）为歌曲伴奏，初步体验节奏的稳定感。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模仿、游戏等方式，引导学生主动参与音乐活动，探索声音的奥秘。

2.在歌唱和律动中，鼓励学生大胆运用身体语言表达对音乐的理解。

3.通过小组合作，培养学生的初步协作意识和表现力。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对声音的好奇心和探索欲望，乐于发现生活中的各种声音。

2.在音乐活动中体验快乐，增强自信心，培养积极参与音乐表现的态度。

3.感受音乐与生活的密切联系，培养对音乐的热爱之情。

三、教学重难点

*重点：感知并分辨声音的高低；用自然的声音演唱歌曲。

*难点：在歌唱和听觉活动中准确反应并表现出声音的高低；初步学习用打击乐器为歌曲伴奏。

四、教学准备

*教师：钢琴、多媒体课件（包含自然界及生活中的各种声音音频、高低音形象化图片或动画）、打击乐器（三角铁、木鱼、沙锤等）、图谱卡片（高音“▲”，低音“▼”）。

*学生：课本（如有）、小手（身体打击乐）。

五、教学过程

（一）导入新课：声音捉迷藏（约5分钟）

1.情境创设：

教师：“小朋友们，今天我们教室里来了一群神秘的声音朋友，它们喜欢和我们玩捉迷藏的游戏。请大家闭上眼睛，仔细听听，它们是谁？”

2.听辨声音：

播放音频：小狗叫声（高）、大象叫声（低）、小猫叫声（高）、牛叫声（低）、火车鸣笛声（由低到高或由高到低）。

教师引导学生：“刚才你听到了哪些声音朋友？它们的声音一样吗？有什么不一样？”（引导学生用“粗/细”、“大/小”、“高/矮”等自己的语言描述）。

3.揭示课题：

教师：“原来声音有大有小，有高有低，就像我们的小伙伴一样，各有各的特点。今天，我们就一起走进奇妙的‘声音的世界’，去认识声音的高低朋友。”（板书课题：声音的世界——认识高低音）

（二）感知与体验：声音的高低（约10分钟）

1.身体来帮忙：

*教师：“小朋友们，我们的身体也能发出高低不同的声音哦！请看老师（示范：双手从胸前向上举，同时发出“啊——”的高音；双手从胸前向下蹲，同时发出“啊——”的低音）。”

*带领学生模仿，边做动作边发音，感受声音的高低与身体动作的联系（高——向上、伸展；低——向下、收缩）。

*游戏“声音小火车”：学生排成一队，教师用钢琴弹出高音或低音，学生根据听到的音高，做相应的伸展或收缩动作通过“山洞”（教师双臂搭成）。

2.小动物的歌声：

*出示小鸟和大象的图片。

*教师：“小鸟的歌声是怎样的？（清脆、高高的）大象的叫声呢？（沉闷、低低的）”

*播放小鸟叫和大象叫的音频，学生用动作和表情模仿，加深对高低音的感知。

3.乐器宝宝来唱歌：

*教师出示三角铁和木鱼。

*提问：“这是谁？听听它们的声音有什么不同？”

*分别敲击三角铁（高音区）和木鱼（低音区），学生聆听后分辨哪个声音高，哪个声音低。

*请个别学生上台尝试敲击，其他学生用动作表示听到的音高。

（三）学习歌曲：《声音真奇妙》（约15分钟）

1.聆听歌曲：

教师：“声音的世界真奇妙，有一位小朋友也发现了，还把它编成了一首歌，我们一起来听听吧！”（播放歌曲《声音真奇妙》音频或教师范唱）

提问：“歌曲里唱了哪些声音？它们奇妙在哪里？”

2.学唱歌曲旋律与歌词：

*教师分句教唱，注意引导学生用自然的声音演唱，吐字清晰。

*针对歌曲中涉及高低音的部分（如“叮叮当”可能对应高音，“咚咚锵”可能对应低音），可结合之前的身体动作或图谱卡片（▲表示高音，▼表示低音）帮助学生理解和演唱，如唱到高音时手向上，低音时手向下。

*师生对唱、小组对唱、全班齐唱，形式多样，激发兴趣。

*加入简单的