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教科版小学科学《3.1太阳系大家庭》教案
课题
太阳系大家庭课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
知道太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了太阳系，太阳是太阳系的中心。
科学探究目标
1.收集资料，认识和了解太阳。
2.能够根据资料提炼太阳系的相关信息。
科学态度目标
认识到在讨论交流中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、完善原有的认识是必要的。科学、技术、社会与环境目标
感受到随着科学技术的发展，人类对太阳系的认识会更深化。
教学
重难
点
重点：通过资料了解太阳系中太阳的特点和其他天体。
难点：通过对信息的分析比较，修正、完善自己原有的太阳系知识。
教学
准备
为学生准备：太阳系的基本资料、学生活动手册。教师准备：教学课件、班级记录表。
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1.引入：（教学提示：播放太阳、地球和月球的相对运动视频。）请同学们在黑板上画出太阳、地球和月球的相对位置，并描述它们之间的相对运动关系和主要特点。（预设：太阳会发光发热，地球围绕着太阳公转，月球是地球的卫星，围绕着地球转动。）
提问：太阳是一颗恒星，地球是一颗行星，月球是地球的卫星。除了太
阳、地球和月球外，你们还知道太阳系中有哪些天体？（预设：太阳系中有水星、金星、火星、木星、土星等天体）
揭题：看样子，太阳系中还有很多天体等待我们去了解。今天，我们就起来认识“太阳系大家庭二（板书：太阳系大家庭）
【设计意图】通过回顾日、地、月三者的运动关系和主要特点，唤起学生对于太阳系这个系统的原有认知，引发学生对太阳系中还有哪些天体的思考，从而顺势揭题。
探索与研讨
探索一：我们知道的太阳系
L过渡：同学们说了这么多自己知道的太阳系中的天体，那么请大家结合自己了解的有关这些天体的知识，把它们添加到我们刚刚画的太阳、地球和月球的相对位置图上。
2.了解太阳太阳是离地球最近的恒星，是一颗自己能发光发热的气体星球，它的质量占整个太阳系所有天体质量的99.86%O太阳直径约为140万千米。
太阳表面温度约为6000摄氏度，中心温度高达1500万摄氏度。
太阳的质量为地球的33万倍，体积为地球的130万倍。
太阳与地球的平均距离约为1.5亿千米。
太阳的大气层从里到外可分为光球层、色球层和日冕层。
常见的太阳活动：太阳黑子、耀斑、日珥等。
3.太阳系中的其他天体月球和木星、金星组成的“笑脸”流星
小行星带1997年4月5日早晨，在地球
上观察到的海尔波普彗星
矮行星：与行星一样具有足够的质量，呈圆球状，但不能清除其所在轨道上的其他天体。最著名的矮行星是冥王星。
小行星：主要分布在火星与木星两颗行星轨道之间，沿椭圆形轨道绕太阳运行。
卫星：指围绕一颗行星并按闭合轨道做周期性运行的天体。可分为天然卫星和人造卫星。例如，月球是地球的天然卫星。
彗星
彗星也绕太阳公转。
彗星由彗核、彗发、彗尾三部分组成，呈云雾状的独特外貌。
最著名的彗星是哈雷彗星，每76年出现一次。
（5）陨石也称“陨星，是来自行星际的流星体，在进入地球大气层后未被烧蚀尽而坠落到地面的残体或其碎块。陨石的矿物成分主要是以橄榄石、辉石和斜长石为主的硅酸盐矿物以及金属铁、镣（铁纹石和镣纹石）。
一些比较小或者比较远的天体，需要借助夭文望远镜才能更好地观察。
二、判断题
像太阳这样自己发光的天体，叫恒星。（V）
太阳系由太阳和围绕它旋转的天体组成。（V）
我们可以经常看到哈雷彗星。（X）
解析：哈雷彗星绕太阳的公转周期约为76年。
太阳系中只有太阳和八颗行星。（X）
太阳系中各个天体的质量相差不多。（X）
解析：太阳的质量占整个太阳系所有天体质量的99.86%。其他行星之间质量相差也比较大。
太阳是一颗充满活力的行星，每时每刻都在吸收太空中的光和热。（X）
解析：太阳是恒星，不断地向太空发出光和热。
月球绕着地球转动，地球带着月球绕着太阳转动。（V）
三、选择题
地球是太阳系中的一颗普通（B）,它还有7个同类。
恒星.B.行星C.卫星
在太阳系中围绕太阳公转的天体是（C）o
卫星B.恒星C.行星
单3.在太阳系的八颗行星中，离太阳最近的行星是（A）o
A.水星.B.金星C.海王星
4.按照真实的尺寸来比较，太阳、月球、地球三者从大到小排序正确的是（A）o
太阳、地球、月球
月球、地球、太阳
太阳、月球、地球
关于太阳，下列说法正确的是（B）o
太阳处于宇宙的中心
太阳的质量占太阳系所有夭体质量的99.86%
太阳与月球的大小相差不多
课件出活动帮助卡探索与研讨i活动内容在下图添加（画）你们知道的天体。I探索二：了解太阳
课件出
活动帮助卡
探索与研讨
i活动内容在下图添加（画）你们知道的天体。
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