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义务教育统编教材一年级下册第四单元《夜色》教学设计教学目标：
.认识“胆、敢、往”等12个生字和厂字头，会写“色、外、看”等7个生字。
.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人能收获美好”的道理。教学重难点：
能借助拼音正确的朗读课文，读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。
第一课时
学习目标.认识“胆”“敢”等12个生字和厂字头。
.会写“色”“外”“晚”3个生字。
.能借助拼音，正确地朗读课文。
学习重点学习生字，能借助拼音，正确地朗读课文。
学习准备语文书、铅笔、橡皮、田字本学习过程一、线下自学
下，战胜了对的恐惧，不再害怕。
二、线上导学（-）复习导入
师：同学们，我是德胜小学的刘老师，这节课我们继续学习第9课《夜色》。请大家准备好语文书、铅笔和田字本。开始上课了！我们先和上节课认识的词语宝宝打声招呼吧。
高原原来草原勇敢勇气勇士胆子胆量大胆微笑微小微风（二）指导朗读1.聆听录音师：同学们的生字词读得既准确又响亮现在。
有一位同学非常喜欢这篇课文，他要为大家朗读呢，我们一起来听听吧！（播放学生读课文录音）2学习“一”字的变调
师：要想像他一样将课文读好，首先得读准字音。看，“一”和其他的字凑在一块的时候，它的声调就会发生变化，请你读一读这三个词：
天一黑一看一样（师范读）师：你们发现了“一”的变化吗？我们把它们送到句子里去读一读：
天一黑就不敢往外瞧；可我一看窗外心就乱跳；原来花草都像白天一样微笑。
.指导读准轻声：胆子妈妈故事爸爸晚上师：我们再来看看这几个念轻声的词语，最后一个字要念得又轻又短。
师带读：胆子妈妈故事爸爸晚上.学习读好长句子的停顿。
师：好了，现在我们可以自己大声地朗读课文了，相信有了停顿符号的帮助，我们一定能将课文读得正确又流利。
我/从前/胆子很小很小，天一黑/就不敢/往外瞧。妈妈/把勇敢的故事/讲了又讲,可我一看窗外/心就乱跳……/睡觉。
我/从前/胆子很小很小，
天一黑/就不敢/往外瞧。
妈妈/把勇敢的故事/讲了又讲,可我一看窗外/心就乱跳……/睡觉。
爸爸晚上/偏要拉我/去散步，
原来/花草都像白天一样/微笑。
从此/再黑再黑的夜晚，
我/也能看见小鸟/怎样在月光下
(三)品读课文，感受变化。
.了解“我”一一胆小
(1)感悟“胆小”
(出示插图)你看，外面的繁星璀璨，这样的夜色多美！可是“我”却背靠夜空，一副害怕的模样。
出示：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
(2)朗读，感受胆小除了注意停顿，朗读这些表示胆小的词语时将声音放低些就能把这
种害怕的感觉读出来。
我/从前/胆子很小很小，天一黑/就不敢/往外瞧。
.了解“妈妈”
同学们，看到“我”这么胆小，爸妈妈也着急了，看一一妈妈/把勇敢的故事/讲了又讲，
(1)理解“讲了又讲”
“讲了又讲”指的是妈妈讲勇敢的故事讲了一遍又一遍，讲了一个又一个。
(2)想象说话但是妈妈的故事好像没有效果但是妈妈的故事好像没有效果
但是妈妈的故事好像没有效果
但是妈妈的故事好像没有效果
但是妈妈的故事好像没有效果可我一看窗外/心就乱跳你瞧，这里有一个省略号。想一想：窗外的什么让“我”害怕？你能用上这样的句式说一说吗？
但是妈妈的故事好像没有效果
可我一看窗外/心就乱跳
(出示句式)我一看到窗外就O我一听到窗外,就O生画外音：我一看到窗外黑黑的影子，就闭上眼睛。
我一听到窗外呼呼的风声，就怕得盖上被子。
.了解爸爸。
(1)理解“偏要”师：那爸爸呢？爸爸又为我做了什么呢？
课件出示：爸爸晚上/偏要拉我/去散步,师：什么叫做“偏要？”(圈出：偏要)是的，“偏要”就是你不想要出去，爸爸却坚持要你出去，这就叫作“偏要二
跟老师一起读重音：偏要偏要(2)朗读体会
师：爸爸妈妈为我做了这么多，我们一起来读一读，注意将红色的词语读重音，体会爸爸妈妈的良苦用心。
妈妈/把勇敢的故事/讲了又讲
爸爸晚上/偏要拉我/去散步,了解“我”一一勇敢(1)在爸爸妈妈的帮助下，开头胆小的“我”有没有发生什么变化
呢？
(课件出示)从此/再黑再黑的夜晚，我/也能看见小鸟/怎样在月光下/睡觉。
(2)想象说话
“我”不再害怕黑夜，我能看到小鸟在月光睡觉。这里又有一个省略号，说明勇敢的我还看到了好多有趣的东西，想一想：“我”还看见了些什么呢？谁来说一说？
(出现句式)从此再黑再黑的夜晚，我也能看到生画外音补充:
从此再黑再黑的夜晚，我也能看到蝌蚪在水塘里游泳。
从此再黑再黑的夜晚，我也能看到萤火虫在树下跳舞。
从此再黑再黑的夜晚，我也能看到蜗牛在小路上散步。
师：是啊，只有变得勇敢，黑夜才不再害怕，“我”才能看到美丽、有趣的夜色。
（3）小结：课文我们学到这里，希望
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