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2025年秋新人教版小学数学一年级上册教案

单元概述：1-5的认识和加减法

本单元是学生正式进入小学数学学习的起始单元，内容主要包括1-5各数的认识、书写，以及5以内数的顺序、大小比较和简单的加减法。这部分知识是数学大厦的基石，对后续学习数的认识与运算有着至关重要的影响。我们将通过一系列生动有趣的活动，引导孩子们从具体情境中抽象出数，初步建立数感，感受数学与生活的密切联系。

第一课时：1-5的认识

一、学情分析

刚入学的一年级新生，他们对陌生的校园环境和课堂学习充满了好奇，也带着些许懵懂。他们的思维主要以具体形象思维为主，注意力持续时间较短，喜欢游戏、故事和动手操作。大部分孩子在学前已经接触过10以内的数，甚至会数到更大的数，但这种认识往往停留在“唱数”层面，对数字所表示的实际数量意义、数的顺序以及数与数之间的关系理解并不深刻。因此，本节课的重点在于引导学生将抽象的数字与具体的实物数量对应起来，初步理解数的基数含义和序数含义。

二、教材分析

本课内容选自新人教版小学数学一年级上册第一单元“1-5的认识和加减法”的第一课时。教材编排遵循儿童的认知规律，从学生熟悉的校园生活情境入手，展示了“快乐的校园”主题图，图中蕴含了丰富的数量信息，为学生提供了数数和认数的素材。教材通过让学生数图中事物的数量，抽象出1-5各数，再通过摆小棒、拨计数器等活动，帮助学生理解数的含义，掌握数的顺序，并初步感知数的大小。同时，教材还安排了数字的书写教学，培养学生良好的书写习惯。

三、教学目标

1.知识与技能：学生能认、读、写1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数，知道1-5的顺序，初步感知数的大小。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等数学活动，引导学生经历从具体情境中抽象出数的过程，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学生认真倾听、积极思考、乐于表达的学习习惯，渗透爱校园、爱学习的思想教育。

四、教学重难点

*教学重点：1-5各数的认读、书写，以及用1-5各数表示物体的个数。

*教学难点：理解数的基数含义（即一个数表示“几个”），以及规范、美观地书写1-5各数。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含“快乐的校园”主题图、1-5数字卡片、小棒图、计数器动态演示等）、实物投影仪、1-5数字卡片、计数器、小棒若干。

学生准备：每人一套1-5数字卡片、小棒若干（或小圆片等学具）、田字格本、铅笔、橡皮。

六、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

师：小朋友们，欢迎来到数学课堂！从今天开始，我们就要一起探索数学的奥秘啦！你们喜欢我们的校园吗？（生：喜欢！）校园里每天都发生着很多有趣的事情，也藏着很多数学知识。今天，老师带来了一幅校园里的图画，我们一起来看看，图上都有什么？（课件出示“快乐的校园”主题图）

（引导学生观察主题图，说说图上有哪些人和物，他们在做什么。）

师：哇，校园里真热闹！有老师，有同学，有飘扬的国旗，还有各种可爱的小动物和花草树木。其实啊，这些事物的数量都可以用我们今天要认识的新朋友——数字来表示。你们想认识它们吗？（生：想！）好，今天我们就来认识“1-5的认识”。（板书课题：1-5的认识）

（二）探究新知，认识数1-5

1.认识数字“1”

师：请小朋友们仔细看图，图中哪些东西的数量是1个呢？（引导学生观察、发言）

（预设：一面国旗、一位老师、一个足球、一栋教学楼……）

师：同学们观察得真仔细！像这样，数量是1个的物体，我们就可以用数字“1”来表示。（课件出示数字“1”，教师在黑板上贴出数字卡片“1”）

师：谁能大声地读出这个数字？（指名读，齐读）

师：伸出你的小手指，和老师一起在空中写一写“1”。（教师示范书写，强调起笔、运笔和收笔，“1”像小棒斜着放。）

师：现在请小朋友们拿出你的小棒，摆出1根小棒，代表数字“1”。（学生操作，教师巡视指导）

2.认识数字“2”

师：刚才我们找到了数量是1的物体，那图中数量是2个的东西有什么呢？（引导学生找一找，说一说）

（预设：两个同学在跳绳、两只小鸟、两棵树……）

师：说得真好！数量是2个的物体，就可以用数字“2”来表示。（课件出示数字“2”，贴出数字卡片“2”）

师：谁来读一读？（指名读，齐读）

师：“2”像什么呢？（引导学生想象，如：像小鸭子在游水。）我们来写写“2”，注意它的笔顺。（教师示范，学生书空）

师：请你用小棒摆出2根，表示数字“2”。

3.认识数字“3”、“4”、“5”

师：接下来，我们用同样的方法来找找数量是3个、4个、5个的物体，它们分别可以用哪个数字表示呢？请小朋友们先自己小声说一说，再和同桌交流一下。

（学生自主探究，同桌交流，教师巡视