2025小学语文教研组的工作计划.docxVIP

时光荏苒，我们又迎来了充满挑战与机遇的新一年。为进一步深化小学语文教学改革，提升我校语文教育教学质量，促进教师专业成长，培养学生核心素养，特制定本学期教研组工作计划。本计划立足于学校整体发展目标，结合语文课程标准要求与我校语文教学实际，力求务实创新，引领全组教师在教学研究的道路上稳步前行。

一、指导思想

以立德树人为根本任务，以《义务教育语文课程标准》为指引，聚焦学生语文核心素养的培育与提升。坚持以生为本，以研促教，以研兴组，通过扎实有效的教研活动，探索语文教学的新方法、新路径。注重教师专业发展，强化团队协作，努力将我组建设成为学习型、研究型、创新型的教研集体，为全面提高我校小学语文教学质量贡献力量。

二、工作目标

1.深化课程理解：引导教师深入研读课程标准，准确把握语文教学的育人方向和各学段目标要求，将核心素养的培养贯穿于教学全过程。

2.优化课堂教学：积极探索“素养导向”的课堂教学模式，着力提升课堂教学的有效性与吸引力，促进学生主动学习、深度学习。

3.提升教研实效：创新教研活动形式与内容，增强教研的针对性和实践性，解决教学中的真实问题，推广成功经验。

4.促进教师成长：搭建多元学习与展示平台，鼓励教师积极参与课题研究、教学竞赛、观摩交流等活动，提升专业素养和教学能力。

5.建设优质资源：系统整理和开发符合我校学情的语文教学资源，实现资源共享，为教学提供有力支持。

三、主要工作与措施

（一）深化课程理解，把握教学方向

1.课标研读与分享：组织教师分学段、分主题深入研读课程标准及相关解读材料。定期开展“课标研读心得分享会”，鼓励教师结合教学实例谈理解、谈困惑、谈设想，将课标理念内化为教学行为。

2.教材整体解读：各年级备课组在开学初组织教材通研，明确整册教材的编写思路、单元主题、语文要素及教学重难点。鼓励跨年级教师参与，从整体上把握教材的连贯性与递进性。

3.政策理论学习：及时组织学习上级教育部门关于语文教学的最新政策、指导意见及前沿理论，确保教研工作与时俱进。

（二）聚焦课堂教学，提升育人实效

1.主题教研课例研讨：围绕“识字写字教学”、“阅读策略指导”、“习作表达提升”、“口语交际情境创设”等核心主题，各年级组推选骨干教师承担研究课、示范课。课后组织深入研讨，从目标达成、环节设计、学生参与、素养培养等方面进行评议，提炼有效教学策略。

2.推门听课与诊断：继续推行常态化推门听课制度，教研组长与骨干教师深入课堂，及时发现问题，与授课教师共同分析原因，提出改进建议，促进课堂教学质量的常态化提升。

3.优化作业设计与评价：研究“双减”背景下的作业设计，探索基础性作业、拓展性作业、实践性作业相结合的模式，减轻学生过重课业负担，提高作业的育人价值。探索多元化的作业评价方式，关注学生的学习过程与进步。

4.关注学生学习习惯养成：特别重视学生良好的听、说、读、写习惯的培养，如专注倾听、积极思考、规范书写、勤于积累等，将习惯养成融入日常教学的每一个环节。

（三）创新教研形式，激发教研活力

1.常态化集体备课：强化备课组功能，固定时间、地点开展集体备课。要求教师在个人钻研的基础上参与集体研讨，共同确定教学目标、设计教学过程、准备教学资源，实现智慧共享。备课组长做好组织与记录。

2.专题沙龙与微讲座：鼓励教师结合自身教学经验和研究，围绕教学中的小问题、小技巧、小妙招，开展“微讲座”或“教学沙龙”。例如，“如何有效进行小组合作学习”、“低年级朗读指导的小窍门”等，营造轻松研讨氛围。

3.案例分析与反思：引导教师记录教学中的典型案例（成功的或有待改进的），定期组织案例分析会。鼓励教师撰写教学反思，提炼教学智慧，形成“实践-反思-改进-再实践”的良性循环。

4.跨校交流与学习：积极联系兄弟学校教研组，组织开展校际教研交流活动，如联合教研、同课异构、教学成果展示等，学习借鉴先进经验，拓宽教研视野。

（四）加强队伍建设，促进专业发展

1.青年教师培养：实施“青蓝工程”，发挥骨干教师的传、帮、带作用。为青年教师指定指导教师，通过听课评课、教学研讨、经验分享等方式，促进青年教师快速成长。组织青年教师教学基本功比赛或汇报课。

2.骨干教师引领：鼓励骨干教师承担教研课题、主持专题研究、参与教材解读与资源开发，充分发挥其在教研活动中的引领、示范和辐射作用。

3.鼓励教学研究：支持教师积极申报各级各类教育科研课题，引导教师将教学中的问题转化为研究课题。定期组织课题研究进展交流会，推广研究成果。鼓励教师撰写教学论文、案例、随笔等，并积极向各类刊物投稿。

4.学习考察与培训：积极为教师争取外出学习、培训、观摩的机会。外出学习教师返校后需进行学习心得分享，实现“一人学习，众人受益”。

（五