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人教版六年级上册数学教学计划

一、指导思想

本学年，我将继续深入贯彻《义务教育数学课程标准》的精神，以立德树人为根本任务，立足课堂教学主阵地，以促进学生全面、持续、和谐发展为出发点。在教学中，不仅要关注学生知识技能的掌握，更要注重培养学生的数学思维能力、创新意识和实践能力，引导学生体验数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，帮助学生树立学好数学的信心，为他们未来的学习和发展奠定坚实的数学基础。

二、教材分析

本册教材是在学生已经学习了整数、小数的认识和运算，以及分数的初步认识等知识的基础上进行编排的。内容主要包括：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角——数与形以及总复习。

各单元教材特点及重难点分析：

1.分数乘法：本单元是分数运算的起始，是后续学习分数除法、百分数等知识的重要基础。重点是理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能运用所学知识解决简单的实际问题。难点在于理解“求一个数的几分之几是多少”的数量关系，以及分数乘法混合运算中简便算法的灵活运用。

2.位置与方向：在之前学习的基础上，进一步学习用方向和距离两个要素来确定物体的位置，培养学生的空间观念。重点是能根据方向和距离在平面图上准确描述物体的位置，并能绘制简单的路线图。难点在于理解“东偏南”、“西偏北”等方向的相对性，以及角度的度量与应用。

3.分数除法：与分数乘法紧密相连，是分数运算的重要组成部分。重点是理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则，并能解决相关的实际问题。难点在于理解分数除法的算理，以及“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题的解题思路。

4.比：比是小学数学中的重要概念，与分数、除法有着密切的联系。重点是理解比的意义和基本性质，掌握求比值和化简比的方法，并能运用比的知识解决按比例分配等实际问题。难点在于区分比与比值的概念，以及比的基本性质的灵活运用。

5.圆：这是学生在小学阶段学习的最后一个平面图形，也是曲线图形的代表。重点是认识圆的特征，掌握圆的周长和面积的计算公式，并能正确计算。难点在于理解圆周率的意义，圆面积公式的推导过程，以及运用圆的知识解决生活中的实际问题。

6.百分数：百分数是分数的一种特殊形式，在生活中有着广泛的应用。重点是理解百分数的意义，掌握百分数与分数、小数的互化方法，并能解决常见的百分数实际问题，如折扣、纳税、利率等。难点在于理解百分数应用题中的数量关系，特别是与分数应用题的联系与区别。

7.扇形统计图：在学习了条形统计图、折线统计图的基础上，认识扇形统计图的特点和作用。重点是能读懂扇形统计图，并从中获取有效信息，进行简单的分析和判断。难点在于理解扇形统计图中各部分与整体之间的关系。

8.数学广角——数与形：通过观察、操作、归纳等方式，引导学生体会数与形之间的内在联系，感受数学的魅力，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

9.总复习：对全册教材内容进行系统梳理和巩固，查漏补缺，帮助学生形成完整的知识体系，提升综合运用知识解决问题的能力。

三、学生情况分析

六年级的学生已经具备了一定的数学基础知识和学习能力，抽象思维能力有了一定的发展，但仍需借助具体形象的事物来帮助理解。大部分学生学习态度端正，能够积极参与课堂活动，按时完成作业。但也有少数学生基础薄弱，学习习惯有待改进，缺乏学习主动性和自信心。

在知识掌握方面，学生对整数、小数的运算掌握较好，但分数的意义和运算仍是部分学生的难点。空间观念的建立和发展不均衡，解决实际问题的能力有待进一步提高。因此，在教学中，要关注学生的个体差异，因材施教，既要帮助基础好的学生拓展提升，也要为基础薄弱的学生查漏补缺，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，能正确进行计算。

2.理解比的意义和基本性质，会求比值和化简比，能运用比的知识解决简单的按比例分配问题。

3.认识圆，掌握圆的基本特征，理解圆周率的意义，会计算圆的周长和面积。

4.理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决常见的百分数实际问题。

5.能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

6.认识扇形统计图，能根据统计图提供的信息进行简单的分析和判断。

7.经历“数与形”的探究过程，体会数与形的联系，积累数学活动经验。

（二）过程与方法

1.经历观察、比较、猜想、验证、归纳等数学活动过程，体验数学知识的形成过程。

2.在解决实际问题的过程中，学会从数学的角度发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，培养应用意识和实践能力。

3.培养初步的逻辑思维能力、空间想象能力和抽象概括能力。

4.学会与人