高中通用技术第三章习题详解.docxVIP

通用技术作为培养学生技术素养和创新能力的核心课程，第三章设计过程往往是连接理论与实践的关键纽带。本章习题不仅检验对基础概念的理解，更强调在真实情境中运用设计思维解决问题的能力。以下将结合典型习题，从概念辨析、流程分析、方案优化三个维度进行深度剖析，为同学们提供一套系统的解题思路与方法。

一、核心概念辨析题

例题1：设计的一般过程包含哪些基本环节？下列排序正确的是（）

A.发现与明确问题→制定设计方案→测试评估及优化→制作模型或原型

B.发现与明确问题→制定设计方案→制作模型或原型→测试评估及优化

C.制定设计方案→发现与明确问题→制作模型或原型→测试评估及优化

考查要点：设计过程的逻辑顺序

思路解析：解答此类题目需抓住问题导向这一核心。任何设计活动都始于对问题的认知，在明确问题约束条件后才能进行方案构思，而模型制作是方案物化的过程，最终必须通过测试来验证方案的可行性。这里容易混淆的是测试评估与制作原型的顺序，需注意原型制作是测试的物质基础，测试则是优化的依据。

参考答案：B

知识拓展：实际设计过程常呈现迭代特征，测试中发现的问题可能要求返回方案设计阶段进行修改，形成螺旋式上升的开发路径。

二、设计分析与方案构思题

例题2：某同学设计一款校园共享单车停放架，在设计分析阶段需要考虑哪些因素？请从使用者、环境、产品本身三个维度进行阐述。

考查要点：多维度设计分析能力

思路解析：这类开放性题目需建立系统化思考框架。使用者维度应考虑人体工学（如身高差异导致的取用便利性）、使用习惯（如扫码开锁的操作空间）；环境维度需分析校园地形（坡度对稳定性的影响）、气候条件（防锈防晒需求）；产品本身则涉及材料选择、结构强度、制造成本等技术参数。特别要注意各因素间的关联性，例如材料选择既影响成本也决定了产品重量和耐用性。

参考答案：

（1）使用者维度：停放高度适合中学生平均身高，操作界面简洁直观，避免尖锐边角造成安全隐患

（2）环境维度：适应校园不同地面材质（水泥/塑胶），具备防雨排水结构，颜色与校园景观协调

（3）产品维度：采用轻质高强度合金材料，模块化设计便于运输安装，预留智能锁接口

三、设计表现与评价题

例题3：对比以下两种台灯设计方案，从实用性、创新性、经济性三个指标进行评价（表格略）

考查要点：设计评价的多元视角

思路解析：解答评价题需掌握指标量化技巧。实用性评价应关注功能满足度（如光照范围、调光功能）和使用便利性（开关位置、线缆长度）；创新性可从结构突破（如折叠方式）、技术应用（无线充电模块）等方面衡量；经济性则需兼顾制造成本与使用成本（如LED光源的节能特性）。注意避免主观臆断，评价结论应基于方案呈现的具体特征。

答题范式：采用特征+影响的表述结构，如方案A采用可弯曲灯臂（特征），能实现360度照明角度调节（影响），实用性优于方案B的固定灯头设计。

四、实践应用题

例题4：现有长度为50cm的木条3根，要求设计一个承重能力最强的桥梁模型。请画出结构草图并说明设计依据。

考查要点：结构力学知识的应用

思路解析：此类题目需调动技术试验与结构分析能力。三角形结构的稳定性是关键，可设计成桁架结构将集中荷载分散到多个节点。草图应标注主要尺寸和连接方式，设计依据需结合力的传递路径进行说明，如采用等腰三角形桁架，上弦受压下弦受拉，斜杆承受剪切力，使荷载通过节点均匀分布。

常见误区：过度追求造型复杂而忽视节点连接强度，实际制作中榫卯结构比简单搭接更能提升整体稳定性。

总结与学习建议

第三章习题的解答关键在于建立问题-方案-评估的闭环思维模式。建议同学们在日常学习中：

1.建立错题档案，特别标注概念混淆点（如技术试验与科学实验的区别）

2.参与实际设计项目，在制作与测试中深化对流程的理解

3.关注生活中的设计案例，分析其设计过程中的决策逻辑

通过将抽象的设计理论转化为可操作的思维工具，才能真正提升技术素养，为后续的创新实践奠定基础。解题时既要精准把握知识点，又要保持开放的设计思维，这正是通用技术学科的核心价值所在。