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幼儿数学游戏教学方案：七只小鸡

一、活动名称

七只小鸡

二、年龄段

4-5岁（中班）

三、活动领域

数学（数量、点数、分解与组合、简单加减启蒙）

四、活动目标

1.认知目标：认识数字7，理解数字7所代表的实际数量意义；初步感知7的分解与组合。

2.技能目标：能手口一致地点数7以内的物体，并说出总数；尝试用简单的方式记录7的分解结果。

3.情感目标：在游戏情境中体验数学活动的乐趣，乐于参与点数、分配等操作活动；培养初步的观察力、分析能力和动手操作能力。

五、活动准备

1.物质准备：

*故事背景图（如：草地、鸡妈妈的家）。

*小鸡图片或手偶7只（可区分颜色或大小，便于后续分类与分解）。

*数字卡片“7”（若干）。

*两个不同颜色的“鸡窝”（可用小篮子、小盒子或画有圆圈的卡片代替）。

*黄色圆形纸片若干（用于幼儿操作，模拟小鸡）。

*幼儿操作单（画有7个鸡窝轮廓，或7只未涂色的小鸡等）。

*彩色笔、胶水、剪刀（教师辅助或幼儿安全剪刀）。

2.经验准备：幼儿已初步认识5以内的数字，并能手口一致点数5以内物体。对小鸡的外形特征有基本了解。

六、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1.故事导入：教师出示故事背景图，边操作小鸡手偶边讲述：“春天来了，鸡妈妈的宝宝们长大了，它们最喜欢在草地上玩耍。瞧，今天鸡妈妈带着它的宝宝们又出来了！我们一起来看看，鸡妈妈一共有几只小鸡宝宝呢？”

2.引出课题：引导幼儿自由猜测，教师暂不给出答案，激发幼儿探究欲望。

（二）基本部分：探索发现，感知数量7

1.感知数量7，学习点数：

*教师逐一出示小鸡图片，引导幼儿观察：“一只、两只……”，鼓励幼儿跟着一起点数。

*当出示到第7只小鸡时，提问：“现在草地上一共有多少只小鸡了呢？”

*带领幼儿进行手口一致地点数，确认总数是7只。强调：“原来鸡妈妈有7只可爱的小鸡宝宝。”

*出示数字卡片“7”，引导幼儿认读数字“7”，并提问：“这个数字像什么呀？”（鼓励幼儿自由想象，如：像镰刀、像拐杖等，帮助记忆字形）。

*将数字卡片“7”与7只小鸡图片对应摆放，帮助幼儿理解数字7的实际意义。

2.游戏“小鸡分家家”——初步感知7的分解与组合：

*教师：“天黑了，小鸡们要回家睡觉了。鸡妈妈准备了两个颜色不一样的鸡窝（出示两个不同颜色的鸡窝），我们来帮小鸡们分一分，让它们住进这两个窝里，怎么分才好呢？”

*教师示范一种分法：“老师先请1只小鸡住进红色的窝，那剩下的小鸡住进蓝色的窝，蓝色的窝里有几只呢？”（引导幼儿点数并说出6只）“所以，1只和6只合起来是7只。”

*请个别幼儿上前尝试不同的分法，如：“谁愿意来试试另一种分法？”（如2只和5只，3只和4只等）。每次分完后，引导全体幼儿点数并说出“几和几合起来是7只”。

*鼓励幼儿用语言表达自己的分法，如：“我把3只小鸡放在红窝里，4只小鸡放在蓝窝里。”

3.幼儿操作“送小鸡回家”：

*提供黄色圆形纸片（代表小鸡）、画有两个空白鸡窝的操作单。

*教师：“现在请小朋友们也来当鸡妈妈，用桌上的小圆片当小鸡，把7只小鸡分到你操作单上的两个鸡窝里，看看你能想出几种不同的分法，并用胶水把小鸡粘好。”

*幼儿操作，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿理解操作要求，鼓励能力强的幼儿尝试不同的分法，并尝试用简单的符号或数字记录下来（如在鸡窝旁写上数字）。

*操作完成后，邀请几名幼儿展示自己的操作结果，并说说自己是怎么分的。

4.游戏“小鸡找朋友”——巩固7以内数量：

*教师：“小鸡们睡醒了，想和小朋友们玩找朋友的游戏。老师说出一个数字，就请相应数量的小朋友扮演小鸡，抱在一起成为好朋友。”

*教师可先从5以内的数字开始，逐渐过渡到数字7。如：“5只小鸡找朋友！”“7只小鸡找朋友！”

*此游戏可根据幼儿兴趣和活动时间灵活调整。

（三）结束部分：总结分享，愉快回味

1.总结回顾：教师：“今天我们和7只小鸡一起玩了这么多有趣的游戏，谁能告诉大家，我们今天认识了哪个数字宝宝呀？”（7）“7只小鸡可以分成几只和几只呢？”（引导幼儿回忆不同的分法）

2.表扬鼓励：对积极参与、大胆尝试、认真操作的幼儿给予肯定和表扬。

3.活动延伸暗示：“小鸡们玩累了，要跟着鸡妈妈回家吃饭了。我们下次再和它们一起玩其他好玩的数学游戏好不好？”

七、活动延伸

1.区域活动：

*数学区：投放更多数量的小鸡卡片、数字卡片、不同种类的“窝”（如数字窝、颜色窝），供幼儿继续探索7及更多数量的分解与组合。提供“按数取物”、“按物取数”的操作材料。

*美工区