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学而优教有方

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聆听国徽

课题

国徽

单元

第三单元

学科

音乐

年级

二年级

教材

分析

《国徽》歌曲旋律明快昂扬，节奏坚定有力，如“五颗星，照天空”“天安门，在正中”等乐句，旋律起伏适中，既易于学生演唱，又能生动地传递出对国徽的崇敬之情。歌词直接描绘了国徽的组成元素，如五颗星、天安门、齿轮、麦穗等，简洁明了地展现了国徽的庄严与神圣，同时“看见国徽挺起胸”等歌词则激发了学生的自豪感与使命感。

作为单元的核心曲目之一，《国徽》与后续的《我爱北京天安门》《祖国祖国多美丽》等曲目相呼应，共同构建了爱国主义教育的音乐序列，帮助学生在音乐中认识国徽、了解国徽的意义，培养爱国情感。

学情分析

二年级学生对国徽有初步的视觉印象，可能在课本、人民币、政府机关等地见过，但对国徽的具体组成元素和象征意义了解较少。他们具有较强的模仿能力和集体荣誉感，喜欢参与齐唱等集体音乐活动，但对“歌颂有精神”的演唱风格把握不够到位，需要教师的引导。

在音乐技能方面，学生已能演唱简单的歌曲，掌握基本的节奏型，但对歌曲中蕴含的情感理解较浅，难以将对国徽的崇敬之情融入演唱中。此外，他们的抽象思维能力有限，对“齿轮、麦穗”等国徽元素的象征意义需要通过具象化的讲解来理解。

教学

目标

1.审美感知：感受歌曲歌颂有精神、欢快的情绪和坚定有力的节奏，体会旋律中蕴含的对国徽的崇敬之情，理解歌词与旋律共同塑造的庄严氛围。

2.艺术表现：能以齐唱的形式演唱歌曲，做到节奏准确、声音洪亮，用有精神的语气表现对国徽的赞美；能配合歌词内容做简单的动作，如“挺起胸”等，增强表现力。

3.创意实践：小组合作，根据歌词内容绘制国徽的组成元素，并为歌曲片段设计简单的表演动作，如表现五颗星、天安门等。

4.文化理解：了解国徽的基本组成元素及其象征意义，知道国徽是国家的象征和标志，萌发对国徽的崇敬和对祖国的热爱之情。

重点

学会演唱相关歌曲，引导学生用庄严、崇敬的声音唱出对国徽和首都的赞美。

帮助学生理解国徽和首都在中国历史、文化和政治中的重要地位，体会其中蕴含的民族精神。

难点

引导学生在演唱中体现出对国家象征的庄重情感，准确把握歌曲的情感表达和演唱力度。

让二年级学生深入理解国徽和首都所承载的丰富内涵，并将这种理解融入到音乐表现中。

课前准备

与国徽、首都相关的音乐音频、视频资料，多媒体课件（包含国徽图案、天安门、人民英雄纪念碑等图片和视频）。

制作歌词卡片和简单介绍国徽、首都知识的卡片。

国旗、国徽的小模型或图片。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.出示国徽图片，提问：“同学们，你们认识这是什么吗？（国徽）你们在哪里见过它？”

2.简单介绍国徽：“国徽是我们国家的象征和标志，代表着国家的尊严和荣誉。今天我们要学一首歌唱国徽的歌——《国徽》。”

3.播放歌曲片段，提问：“听了这首歌，你们感觉怎么样？（有精神、欢快）”

1.观察图片，回答教师问题，分享自己见过国徽的地方。

2.倾听教师介绍，对国徽产生崇敬之情，对歌曲产生期待。

3.聆听歌曲片段，感受歌曲的情绪。

通过直观的图片和简单的介绍，让学生初步认识国徽，激发对歌曲的学习兴趣，为后续学习奠定情感基础。

初听感知

1.播放歌曲完整版，提问：“歌曲里唱到了国徽的哪些部分？”（五颗星、天安门、齿轮、麦穗等）

2.再次播放歌曲，引导学生拍手感受歌曲的节奏，提问：“歌曲的节奏给你什么感觉？（坚定有力）”

3.小结：“这首歌歌颂了国徽，节奏坚定有力，听起来很有精神。”

1.第一遍聆听后，找出歌词中提到的国徽组成部分。

2.第二遍聆听时，拍手感受节奏，体会节奏的特点。

3.理解歌曲的基本风格和内容。

通过两次聆听，让学生整体感知歌曲的节奏、情绪和歌词内容，加深对歌曲的理解。

学唱歌曲

1.出示歌词，带领学生朗读，讲解歌词中提到的国徽元素：“五颗星代表中国共产党领导下的革命人民大团结，天安门是新中国的象征，齿轮和麦穗代表工人和农民。”

2.教唱旋律：

-分句教唱，对于旋律中的跳进部分，用手势辅助学生把握音高。

-强调歌曲“歌颂有精神、欢快地”的风格，引导学生用洪亮、有力量的声音演唱。

3.加入歌词演唱：

-先慢速跟唱，注意歌词的准确性和节奏的稳定性。

-逐步加快速度，鼓励学生唱出对国徽的崇敬之情，如“看见国徽挺起胸”一句，要唱得坚定有力。

4.完整演唱歌曲，纠正演唱中存在的问题。

1.朗读歌词，倾听教师对国徽元素的讲解，理解歌词的含义。

2.跟唱旋律，在教师的引导下把握音高和演唱风格。

3.加入歌词演唱，调整声音状态，表达对国徽的情感。

4.完整演唱，不断完善演唱效果。

通过学唱歌曲，让学生掌握歌曲的演唱技巧，同时深入理解歌词