必修就任北京大学校长之演说优质课教案老头.docxVIP

必修就任北京大学校长之演说优质课教案

一、课程标准解读分析

本课内容属于高中语文课程中的“演讲与辩论”模块，旨在培养学生的演讲能力、思辨能力和表达能力。课程标准要求学生能够掌握演讲的基本技巧，了解演讲的规范和技巧，并能够运用所学知识进行演讲实践。在本课中，我们将重点解读以下三个方面：

1.知识与技能维度：核心概念包括演讲的定义、演讲的目的、演讲的结构、演讲的语言表达等。关键技能包括演讲稿的撰写、演讲的技巧、演讲的现场表现等。学生需要了解演讲的基本概念，掌握演讲的技巧，并能够将其应用于实际演讲中。

2.过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括观察、分析、归纳、总结等。学生需要通过观察演讲者的表现，分析演讲的技巧，归纳演讲的规律，总结演讲的经验，从而提高自己的演讲能力。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生的表达能力、思辨能力和自信心，提升学生的综合素质。通过学习演讲，学生可以锻炼自己的思维能力，提高自己的表达能力，增强自信心，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

二、学情分析

本课针对的是高中一年级的学生，他们在语文学习方面已经具备了一定的基础，但对演讲这一领域可能还比较陌生。以下是对学生学情的具体分析：

1.知识储备：学生对演讲的基本概念有一定了解，但具体到演讲的技巧和规范，可能存在一定的知识盲点。

2.生活经验：学生在日常生活中可能参加过一些演讲活动，但对演讲的技巧和规范可能不够熟悉。

3.技能水平：学生在表达能力方面可能存在差异，部分学生可能具备较好的表达能力，而部分学生可能需要加强训练。

4.认知特点：高中一年级的学生正处于青春期，思维活跃，但注意力容易分散，需要教师进行有效的引导和管理。

5.兴趣倾向：学生对演讲的兴趣程度不同，部分学生可能对演讲充满热情，而部分学生可能对此不太感兴趣。

6.学习困难：学生在学习演讲过程中可能遇到的问题包括演讲稿的撰写、演讲的技巧、演讲的现场表现等。

针对以上学情，教师需要制定相应的教学策略，确保教学效果。

二、教学目标

知识目标

学生在本课中将学习演讲的基本概念、技巧和规范，构建起关于演讲的知识网络。具体目标包括：识记演讲的定义、目的、结构等核心概念；理解演讲的语言表达和技巧；能够描述和解释演讲稿的撰写方法；比较不同类型的演讲结构；归纳演讲中的常见问题和解决策略；运用所学知识设计并完成一次简短的演讲。

能力目标

本课旨在提升学生的演讲实践能力，包括：能够独立并规范地完成演讲稿的撰写；从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案；通过小组合作，完成一份关于特定主题的调查研究报告；在模拟或真实情境中，能够运用演讲技巧进行有效沟通。

情感态度与价值观目标

本课将培养学生的积极情感态度和价值观，包括：通过了解演讲者的故事，体会坚持不懈和积极向上的精神；在实验过程中养成如实记录数据的习惯；将课堂所学的知识应用于日常生活，并提出改进建议；在合作中培养团队精神和责任感。

科学思维目标

学生在本课中将学习如何运用科学思维进行演讲准备和表达，包括：构建演讲主题的物理或逻辑模型，并用以解释现象；评估某一结论所依据的证据是否充分有效；运用设计思维的流程，针对问题提出原型解决方案。

科学评价目标

本课将引导学生学会评价自己的学习过程和成果，包括：运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；学会甄别信息来源和可靠度，对网络信息进行交叉验证。

三、教学重点、难点

教学重点：重点在于让学生理解并掌握演讲的基本技巧和结构，包括如何撰写演讲稿、如何运用语言和肢体语言以及如何在演讲中保持自信。这些技能是学生未来进行有效沟通和表达的基础。具体而言，重点包括：学习并掌握演讲稿的基本格式和内容要求；练习并运用演讲技巧，如声音的调节、眼神的交流、肢体语言的运用；能够在模拟或真实情境中进行演讲，并接受反馈进行自我改进。

教学难点：难点在于帮助学生克服对公开演讲的恐惧和紧张，以及理解并应用复杂的演讲策略。这些难点可能源于学生的个性特点、过去的经历或对演讲技巧的误解。具体难点包括：克服演讲时的紧张情绪，提高自信；理解并应用复杂的演讲策略，如情感诉求、逻辑论证等；将理论知识与实际演讲实践相结合，形成有效的演讲能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含演讲技巧、结构示例的PPT。

教具：图表展示演讲结构，模型展示肢体语言。

实验器材：无特定实验，但需准备演讲台和麦克风。

音频视频资料：精选演讲视频，供学生分析学习。

任务单：设计演讲任务单，指导学生准备演讲。

评价表：准备演讲评价表，用于学生自评和互评。

预习教材：学生需预习演讲相关章节。

学习用具：画笔用于绘制笔记，计算器辅助数据计算。

教学环